2024学年五年级语文上册第六单元19天火之谜教学反思2苏教版.docVIP

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（教学反思参考2）天火之谜

本课主要讲解并描述了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的隐私，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”的事，赞扬了富兰克林勇于探究、敢于试验的科学看法，说明只有通过精确、细致的视察、探讨和试验，才能揭开大自然的奇妙。

教学中，我把第四自然段作为课堂的重点，从比较试验风筝与一般风筝的不同，到感受富兰克林为科学探讨不顾自己的生命，再到富兰克林发觉隐私的欣喜若狂的心情。逐层深化，环环相扣，既了解了“风筝试验”的经过和结果，又感受到了富兰克林擅长视察、敢于尝试、勇于为科学探讨奉献一切的精神。

语文课是学语文的，语文的味道是品出来的，品就是品尝、体悟、学习鉴赏，语文课堂要有必要的咬文嚼字、字斟句酌。如，抓住“怒发冲冠”细细咀嚼，不仅要理解它的意思，而且要体会出作者为什么用它，感悟出它是句子更生动形象。让学生领会到语言文字本身的魅力，把握语意，享受品之乐趣。在教学中，我让学生当评论家，抓住文本语言对富来克林进行全面评价，感受到富兰克林身上所具有的那种不迷信、敢于试验、献身科学的崇高精神。

在今后的教学中，我要再深化把握教材，合理支配各个环节。在对课文的探讨理解过程中，要相机指导朗读课文。对于人物的领悟、体会，必需让学生从读中自己有所感、有所思，而不是老师强加或干脆告知给孩子。