2024学年四年级语文上册第六单元20诚实与信任教学反思2苏教版.docVIP

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20诚恳与信任

?在教了《诚恳与信任》一课后，心里有一种不吐不快的感觉。

?《诚恳与信任》一文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不当心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明白诚恳和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美妙品质跃然纸上。

??我由复习导入，理清文章主要内容和关键人物。通过对第三段的学习，引出此次事故责任在于谁的探讨，以“缘由”为探究点，情境再现，深化理解。引导学生归纳出事故责任并不在于“我”一个人。通过这一环节，学生的思维得到了熬炼。通过师生间的沟通，总结出“我”在无人看到的状况下，并没有逃离现场，而是主动留下了字条，承认自己的错误，从中感受到了“我”的诚恳。因为“我”留下的这张只写着姓名、电话的纸条正是勇于主动担当责任最好的见证。

??其次部分，以“对话”为赏析处，升华情感，品尝信任。三天以后，车主子之间有了一次对话。为了让学生感悟到文中“我”与车主子间的信任，我让学生把两个人的对话分开来朗读，以情促读。围绕文章的中心句“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。”揭示主题。

???这节课还存在以下失误的地方：

??1、对课题的把握不够深化。诚恳与信任没有很好地讲到位，对“我”的诚恳的举动，大部分同学都能理解。但对于“我”和小红车主子之间的相互信任没有点到位，诚恳与信任之间的关系没有理清。加上最终拓展了一篇有关诚信的小故事，学生把诚恳与信任误认为是诚信了，在课堂教学过程中没有刚好点到。也可以反映出我对教材钻研的还不够深。

??2、读写没有结合。“不动笔墨不读书”，在课堂教学中没有把“读、写”结合起来。学生讲的太少，大部分是我在说，有赶猪上树之嫌，多数状况下把我自己的阅读体验强加给学生了。在找句子、词语谈体会的时候，没有给学生足够的时间。信任假如能让学生动手、先做记号、再写体会，或许学生对这篇课文肯定有更深层次的理解。

??在教学中，由于时间关系，分角色朗读这一环节，没有得到充分的呈现，只是在同桌间进行，因此在感悟人物对话语言这一读悟结合做得很不够。有些地方讲得不够精炼，反复过多。在此恳请各位老师多多赐予指教。