【教案】第二单元第1课+精彩瞬间+教学设计+-2024-2025学年人教版（2024）初中美术七年级下册.docxVIP

2024人教版七年级下册美术第二单元第一课教案

第周星期年月日

课题

精彩瞬间

课型

新授课

教学

目标

1.知识与技能：了解速写的基本概念与功能，掌握“动态线”“重心线”的运用。学习人物比例“站七坐五盘三半”，并能用简练线条表现人物动态。

2.过程与方法：通过观察、分析速写作品，理解线条的疏密与节奏感。通过实践完成单人或简单场景速写，学会组织画面主次关系。

3.情感态度与价值观：感受校园生活的活力，培养用美术记录生活的兴趣。

重点

难点

重点：人物动态线与比例关系的表现。并掌握人物比例和动态的表现方法，熟悉速写的步骤，能够运用线条表现校园运动场景中人物的动态和节奏。

难点：线条的概括性与画面主次虚实的安排。同时准确把握人物动态，合理处理画面的主次虚实关系，使速写作品富有艺术感染力。

教学

过程

（一）情境导入

1.多媒体展示一系列丰富多彩的校园生活图片，涵盖课堂学习、课间嬉戏、体育活动等场景。提问：“同学们，在这些校园生活的画面中，一定有许多让你们印象深刻的瞬间，大家可以回忆一下，然后分享一下校园中有哪些让你印象特别深刻的瞬间呢？”引导学生积极回忆并分享自己的校园生活场景，激发学生的兴趣和参与热情。

2.在学生分享后，自然引出本节课的主题——速写。讲解道：“同学们，有一种绘画方式能够快速记录下这些精彩的动态和场景，那就是速写。速写的线条简练，富有独特的节奏感，就像用简洁的音符奏响生活的旋律。”同时，结合任务一的作品进行分析，让学生对速写有一个初步的直观感受。

（二）新知讲授

1.人物比例与动态线（结合任务二、任务三）

首先讲解“站七坐五盘三半”的人物比例口诀，详细解释其含义，即站立的人身高大约是七个头长，坐着的人大约是五个头长，盘坐的人大约是三个半头长。教师亲自示范，用头长作为单位，在黑板上或通过投影仪在大屏幕上测量人体比例，让学生更清晰地理解人体比例的划分。

接着拿出木偶模型，通过摆弄木偶的不同动态，引导学生观察并分析在动态中“重心线”与“动态线”的作用。解释重心线是决定人物稳定性的关键线条，而动态线则体现了人物姿态的方向和趋势，就像引导我们视线跟随人物动作移动的指引线。

2.速写步骤演示（任务三）

步骤一：着重强调观察的重要性，引导学生仔细观察人物的整体动态，然后用简洁、流畅的动态线轻轻勾勒出人物的大致姿态，这一步就像是为作品搭建起一个稳固的框架。

步骤二：在确定好动态线的基础上，逐步添加人物的比例结构，同时运用疏密不同的线条来刻画细节，比如衣服的褶皱、人物的发型等。疏密线条的运用就像是给画面增添了不同的音符，使画面更具节奏感和层次感。

步骤三：退后观察整幅画面，对整体关系进行调整，强化画面的视觉中心，让主要表现的人物或场景更加突出，就像在一首乐曲中突出主旋律一样。

（三）课堂实践

1.任务布置：要求学生进行校园运动场景的速写创作（融合任务三、任务四）。具体要求学生选择1-2个人物作为描绘对象，这些人物可以是正在跑步、打球等进行体育活动的同学，在绘画过程中要特别注意人物的比例和动态线的表现。同时，鼓励学生添加简单的背景，如操场、树木等，通过背景的衬托来体现画面的主次虚实关系，让画面更加生动、丰富。

2.教师巡回指导：在学生实践过程中，教师不断巡视，及时发现学生在绘画中出现的问题。对于比例错误的地方，教师耐心地给予纠正，通过现场示范，向学生展示如何运用线条来表现动感，比如在舞蹈速写中，通过流畅、富有韵律的线条来展现舞者轻盈的舞姿和灵动的动态。

（四）展示与评价

1.学生互评：组织学生将自己的作品展示在黑板或通过投影仪展示在大屏幕上，让学生从“动态表现”“线条节奏”“画面主次”三个方面互相点评。鼓励学生积极发言，说出自己对其他同学作品的看法和感受，同时也虚心听取他人的意见和建议。

2.教师总结：教师对学生的作品进行全面总结，首先表扬学生作品中的优点，给予充分的肯定和鼓励，增强学生的自信心。然后针对学生作品中存在的普遍问题，如“注意人物重心稳定”“加强疏密对比”等提出具体的改进建议，帮助学生明确下一步的努力方向。

（五）总结拓展

1.总结速写的意义：再次强调速写不仅是一种重要的造型训练方式，能够提升我们的绘画技能和艺术素养，更是一种独特的记录生活的方式，让我们能够将生活中的美好瞬间永远定格在画面中。

2.布置作业：要求学生在课后仔细观察课间同学的活动，完成一幅带有背景的场景速写（任务四作业要求）。鼓励学生在作业中大胆尝试运用所学的知识和技巧，发挥自己的想象力和创造力，创作出更优秀的作品。

五、板书设计

校园生活速写

1.速写特点：快速、简练、动