第二单元 第3课时 十几减5、4、3、2大单元教学课件一年级数学下册（人教版2025）.pptx

第3课时十几减5、4、3、2小学数学·一年级（下）·RJ

沟通算式之间的联系，通过数形结合的直观思考，提高类比推理能力、分析问题的能力；经历观察、对比、分析的过程，探究十几减5、4、32计算方法，灵活的选择方法进行计算；进一步感受加法和减法之间的联系，发展数感，提高计算能力。

培养观察能力，能利用知识间内在联系进行迁移类推，提高思维能力。探究十几减5、4、3、2计算方法，灵活的选择方法进行计算；沟通算式之间的联系，通过数形结合的直观思考，提高类比推理能力、分析问题的能力。

14－8＝15－6＝17－9＝12－7＝15－7＝11－6＝14－7＝13－9＝抢想一想，我们是怎样计算12-7的？想加算减先想:7+()=12再算:12-7=5平十法先算:12-2=10再算:10-5=5破十法先算:10-7=3再算:2+3=5

探究十几减5、4、3的计算方法

先完成下面各题；再选择其中一道写一写、画一画把你的想法用表示出来。12–5=□12–4=□12–3=□

方法一:一个一个地减。从12里面去掉5还剩7,12–5=7。●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●方法二:想加算减法。想：因为5+7=12,所以12–5=7。12–5=□

方法三:破十法把12分成10和2,先算10–5=5,再算2+5=7,所以12–5=7,即12–5=7。12-5=71025方法四：平十法因为5能分成2和3,所以先算12–2=10,再算10–3=7,所以12–5=7。12-5=72310

选择其中一道,画一画、写一写，把你的想法表示出来。12–5=□12–4=□12–3=□789用想加算减计算12-4时，一下子想不起4+（）=12，我是先想4+6=10，还要加2才是12，一共加了8。

归纳总结十几减5、4、3、2的计算方法和十几减9、8、7、6的计算方法相同,可以用一个个地减、破十法、平十法及想加算减法等方法来计算。

5+□=134+□=135+□=145+□=1113-5=□13-4=□14-5=□11-5=样算又快又对？

探究被减数、减数和差的变化规律

比一比，看谁算得快。11–4=□11–3=□11–2=□789观察算式，你有什么发现？

11–4=711–3=811–2=9-1-1+1+1我发现被减数都是11，减去的数依次少1，得数就会依次多1。

11–4=711–3=811–2=9-1-1+1+1被减数不变，减数变小，差变大。

比一比，看谁算得快。13–4=□12–4=□11–4=□987观察算式，你有什么发现？

13–4=912–4=811–4=7-1-1-1-1我发现减数都是4，被减数依次少1，得数就会依次少1。

减数不变，被减数变小，差变小。13–4=912–4=811–4=7-1-1-1-1

13–4=912–4=811–4=7-1-1-1-111–4=711–3=811–2=9-1-1+1+1对比两组算式说说你的发现。被减数-减数=差不变变小变大被减数-减数=差变小不变变小

怎样算又快又对？987987987

应用拓展——发散思维

先算出得数再分类。

13-6=715-7=814-6=817-2=1519-9=1015-5=1013-7=619-4=1517-9=818-6=1212-5=711-5=615-9=616-4=1214-8=6得数是6得数是7得数是8得数是10得数是12得数是1513-7=611-5=615-9=614-8=613-6=712-5=715-7=814-6=817-9=819-9=1015-5=1018-6=1216-4=1217-2=1519-4=15

巩固成果，达标练习

1.完