第二单元 第4课时 解决问题大单元教学课件一年级数学下册（人教版2025）.pptx

第4课时解决问题小学数学·一年级（下）·RJ

初步学会分析解答两个数比较的实际问题。初步学会分析解答简单的有多余条件的减法实际问题。培养主动探索问题和解决问题的能力。

激发学习兴趣,感受数学知识与实际生活紧密相连。学会收集信息和处理信息,并能正确解决简单的实际问题。能运用所学的知识正确分析实际问题,并能熟练地计算。

一、计算。12－8＝11－2＝12－3＝13－4＝15－7＝12－6＝14－5＝13－7＝15－9＝12－4＝16－8＝13－6＝499986966887说说你是怎么计算的吗？

发现多余信息，并规范解答

要4个人一共做了15把红色和绿色团扇，其中红色的有9把。绿色的团扇有多少把？4个人做团扇，两种颜色的团扇共□把，红色的有□把。159

条件①一共做了15把团扇；条件②红色的有9把；条件③4个人做团扇；要求④绿色的团扇有多少把。4个人做团扇，两种颜色的团扇共15把，红色的有9把。绿色的团扇有多少把？你知道了哪些信息？哪些信息是关联的？

应该先从问题入手。与问题相关的2个条件是？要求：绿色的团扇有多少把？有用条件：两种颜色的团扇共15把，红色的有9把。

什么是多余信息？4个人做团扇，两种颜色的团扇共15把，红色的有9把。绿色的团扇有多少把？多余信息因为“我们4个人做团扇”这个信息与要解决的问题没关系，所以用不到。我们把这样的信息，叫做“多余信息”。

4个人做团扇，两种颜色的团扇共15把，红色的有9把。绿色的团扇有多少把？多余信息15–9=6（把）一共要做的数量已经做的数量还要做的数量-=

1.已知总数和其中的一部分,求另一部分是多少,用减法计算。2.实际问题中可能会出现多余条件,要注意分析条件与问题之间的联系,解决问题时选择与问题有关的信息来计算。

检查解题的正确性

4个人做团扇，两种颜色的团扇共15把，红色的有9把。绿色的团扇有多少把？15–9=6（把）一共要做的数量已经做的数量还要做的数量-=如何进行检验？已经做的数量+还要做的数量=一共要做的数量9+6=15（把）

4个人做团扇，两种颜色的团扇共15把，红色的有9把。绿色的团扇有多少把？15–9=6（把）一共要做的数量已经做的数量还要做的数量-=建议大家读完题目后可以先画图，找到信息与问题的关系，正确列式解决问题了。。

妈妈买来16个苹果，全家吃了2天后，还剩7个，吃掉了几个？求吃掉的数量，用减法。16–7=9（个）?把15把

应用拓展——发散思维

在图中填入2—9，使每边3个数的和等于15。

在图中填入2—9，使每边3个数的和等于15。每边3个数的和等于15，四条边总共是60，2~9的和是44，还差16，四个顶点上的数之和是16，16可以通过2、3、4、7相加得到，然后再确定其它位置的数。

巩固成果，达标练习

1.松鼠妈妈和松鼠宝宝一共采了12个松果，松鼠妈妈采了8个，松鼠宝宝采了几个？12–8=4（个）?个12个

2.尝试独立完成.15–69个

3.尝试独立完成.13-5=8（只）树上和树下一共有13只猴子，树上有5只，树下有几只？猴子们一共摘了13个桃，吃掉了8个，还剩几个？13-8=5（只）

1.已知总数和其中的一部分,求另一部分是多少,用减法计算。2.实际问题中可能会出现多余条件,要注意分析条件与问题之间的联系,解决问题时选择与问题有关的信息来计算。3.读完题目后可以先画图，找到信息与问题的关系，正确列式解决问题了。

1.绘制本节课知识的思维导图；2.完成《分层作业》。