Unit 2 No Rules No Order ! SectionA 1a1e 教学设计 人教版英语七年级下册.docx

Unit2Norules,noorder

SectionA(1a-1e)课时教学设计

课型

听说课

课时

1

教材分析

本课时围绕“学校规则”的话题展开，引导学生在“遵规守纪，做文明中学生”主题班会的语境下，学习正确使用目标语言陈述和谈论规章制度要求，本课时为本单元第一课时，是一节听说课。通过听说活动导入到口头讨论规章制度的情境中，让学生体会、学习不同语体中目标语言的表达。1a-1e采用独白和对话两种不同的形式来呈现家庭、学校、图书馆等常见场景中的规则。在对话中，MsBrown以教师的身份出现，通过提醒和纠正学生的行为，向学生传达了遵守学校规则的重要性。同时，对话中穿插了情态动词（can,haveto,must）和祈使句的使用，使学生在具体情境中学习并掌握了这些语言规则。在独白中，通过MsBrown的强调和举例，让学生理解了规则如何有助于维护学校秩序、保障学生安全以及促进学习氛围的和谐。这种以情境模拟和对话互动为主的教学方式，不仅使学习过程更加生动有趣，还能有效提高学生的语言运用能力和社交技能。

学情分析

学生在小学阶段具备了一定的听说读写基础，在过去的学习中学习了一些基础日常活动的英语表达。本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。学生在初中阶段已经度过了一学期，对学校的校规校纪有一定的了解，班级也制定了班规，话题贴近生活。但本班学生的基础较为薄弱，部分学生还不能快速准确的获取信息，也不能主动、准确进行表达。在课堂上需要多进行鼓励和引导，使其保持对英语学习的兴趣。

课时教学目标

1.掌握本课时词汇:rule,order,follow,latefor,arrive,ontime,polite,treat,respect,putup等。

2.能够听懂谈论校规的对话，并且能够根据所听内容提取关键信息。

3.能够初步感知情态动词can和must谈论规章制度的用法。

4.能够初步感知使用否定祈使句陈述规章要求的用法。

5.养成遵守校规校纪、懂礼貌的良好行为习惯。

教学重难点

教学重点：识别和理解有关学校规章制度的词汇，并使用这些词汇谈论相关的学校规章制度;祈使句，尤其是祈使句否定形式的学习及运用。

教学难点：准确识别对话中的时间、地点和目的，以及对话中提及的具体学校规则;学会运用英语谈论简单的规则。

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

教师导学

学生活动

设计意图

Step1:Warming-up

1.呈现单元目标，初步了解本单元内容。

2.猜谜导入新课，观看视频提出问题：Whatisthevideoabout?

3.创设情境Allschoolhasschoolrules.Schoolrulesareimportant.Whenwefollowtherulesatschool,wewillhaveagoodday!

Step2:Presentation

教师继续呈现更多图片，学习校规SCHOOLRULES

Dontarrivelateforclass.

Dontruninthehallways.

Donteatintheclassroom.

Don’tuseyourphoneinclass.

Don’tlitter.

Putupyourhandifyouwanttoaskyourteacheraquestion.

Bepoliteandtreateveryonewithrespect.

Weartheschooluniform.

Keepyourschoolcleanandtidy.

Arriveontime.

同时使用Canwe....?No,wecan’t句型询问是否允许并回答。

观察与发现：

祈使句：表示请求，提醒，命令，规则，警告等。祈使句通常省略主语you，以动词原形开头，用于向对方发出指令、请求等。

祈使句的否定形式：don’t+实义动词原形“不要做……”

Finish1a:Doesyourschoolhavetheserules?Ticktheonesthatyourschoolhas.

Languagepoints:

Step3:Listeningpractice

1.Pre-listening:Therearemanysigns(警示语)tohelpusunderstando