部编版小学道德与法治三年级下册《热爱这里的一草一木》公开课说课稿.docxVIP

第二单元我在这里长大

《我的家在这里》说课稿

说教材

三年级下册第二单元的学习主题是“社区与家乡”。本单元的编写依据是《道德与法治课程标准（2022版）》中“我的家庭生活”里的第3条“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”，“我们的社区生活”里的第1条“能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺”，第2条了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”以及第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动”。在此基础上，引导学生了解自己的家乡，认识家乡自然状况与家乡人的贡献，帮助学生实现对家乡的地理认同，树立学生的家乡观，激发学生的家乡情。本单元设计了《我的家在这里》《我家的好邻居》《请到我的家乡来》三课内容。《我的家在这里》首先从情感上引入学生对社区生活的感受，再从认识上推动学生对社区人、事、物的了解，引导学生主动维护社区利益，积极为社区生活的改善建言献策。

社区是学生日常活动的重要场所。社区生活的安全性、舒适性、教育性、娱乐性，对学生的健康生长有重要影响。学生已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。但是，由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的运作和管理方式，不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意识、邻里交往观念也相对缺乏。另外，社区不仅是一个为学生提供各种成长资源的重要的社会空间，也是一个促进学生社会性学习、社会性发展的教育空间、实践空间。作为积极的、主动的社区成员，学生不是被动的社区生活参与者，可以通过力所能及的方式服务于社区，例如，以实际行动改善社区环境、提出改进社区生活的建议等。此外，随着我国城镇化的发展，新社区的不断建立，新社区的建筑结构、居民的生活方式正在改变传统社区成员的交往方式。如何解决新社区中出现的邻里关系淡漠的问题，建构一种温馨和谐、具有人情味的社区邻里关系，也是学生应该拓展的社会性学习内容。围绕上述内容，本单元设计了“社区与家乡”这一学习主题，以便进一步丰富学生社区生活经验和提高社区生活能力。

《我的家在这里》由两个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。

二、学情分析

随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。

社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。

三、教学目标：

单元目标：针对三年级学生的认知水平与成长需求，以及教材整体设计的安排，本单元具体的目标是引导学生认识社区对自己成长的重要性，能够对社区产生归属感，并能积极参与社区公共生活。同时，学生也能体会邻里生活的人情温暖，具备邻里生活中应有的言行礼仪，学会处理邻里生活中的小摩擦。

本课目标：

1.了解居住地的位置和名字的由来等基本情况。

2.加深对居住地人和事的了解，体会居住地带来的快乐与温暖。

3.认识和体会居住地对自己成长的重要性，对居住地有归属感和认同感。

四、教学重难点：

【教学重点】：帮助学生认识和体会社区对自己成长的重要性，有归属感和认同感，提升他们对社区的责任感。

【教学难点】：用自己喜欢的方式记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。?

五、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学