Unit 5Do you want to watch a game showSectionA (Grammar focus-3c)语法课说课稿 -2024-2025学年人教版英语八年级上册...docx

Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionA(Grammarfocus-3c)语法课说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册..

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教版英语八年级上册Unit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionA(Grammarfocus-3c)的语法部分。本节课主要讲解现在进行时态的用法，包括现在进行时的构成、句型结构以及其在实际情景中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了现在时态、过去时态和将来时态的基本概念和用法。现在进行时作为现在时态的一种特殊形式，与学生的已有知识体系相衔接。本节课将引导学生运用现在进行时来描述正在进行的动作或状态，进一步丰富他们的语法知识。教材中的3c部分提供了丰富的例句和练习，帮助学生巩固现在进行时的用法。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够准确使用现在进行时描述正在进行的动作或状态，提高日常交流的准确性和流畅性。在思维品质方面，通过分析现在进行时的语境使用，学生将增强逻辑思维和语言交际的敏感性。学习能力方面，学生将学会通过观察、模仿和实践来掌握新的语法结构，并能够自主发现和纠正语法错误，培养自主学习的能力。通过本节课的学习，学生将在实际的语言运用中不断提升核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是现在进行时的正确使用，包括：

-构成现在进行时的核心结构：be+doing。

-现在进行时用于描述正在进行的动作或当前的状态。

-在实际语境中正确运用现在进行时。

举例：

-教师将强调“be”动词的变化形式，如：am/is/are。

-通过例句如：“Sheisreadingabook.”来展示现在进行时的用法。

-通过情景对话，如：“Whatareyoudoing?Imcookingdinner.”来练习现在进行时的问答。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-现在进行时与一般现在时的区分。学生在使用时容易混淆这两种时态。

-现在进行时的特殊用法，如表示近段时间的状态或情感。

-动名词形式的构成，尤其是对于不规则的动词。

举例：

-教师可以通过对比句型，如：“Heplaysfootballeveryweekend.”和“Heisplayingfootballnow.”来帮助学生区分现在进行时和一般现在时。

-通过例句如：“Imfeelinghappytoday.”来解释现在进行时用于描述情感状态的用法。

-教师将提供不规律动词的列表，如：go-going,see-seeing,swim-swimming，并通过练习帮助学生掌握动名词的形式。

四、教学资源准备

1.教材：人教版英语八年级上册Unit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionA(Grammarfocus-3c)相关内容，确保每位学生都配备了教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集与现在进行时相关的图片和情境图表，准备相关视频片段，用以辅助讲解和练习。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和情景对话练习，同时保持教室整洁有序，利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问学生：“你们平时喜欢看什么节目？”来引起学生的兴趣。

-学生分享他们喜欢的电视节目类型，教师引导学生注意到不同类型的节目名称。

-教师展示一些节目的图片，如游戏节目、体育节目等，并引导学生用现在进行时描述正在观看的节目。

-教师简要介绍本节课的主题和目标，引出现在进行时的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过教材中的Grammarfocus部分，解释现在进行时的结构和用法。

-教师提供一些例句，如“Tomisplayingfootball.”，并解释“be”动词的变化规则。

-教师展示一些含有现在进行时的情景对话，让学生观察并分析现在进行时的使用场合。

-教师引导学生通过小组讨论，总结出现在进行时中的常见动词和搭配。

-教师通过练习题，让学生尝试使用现在进行时构造句子。

3.巩固练习（10分钟）

-学生在小组内进行角色扮演，使用现在进行时进行对话练习。

-教师提供一些句子，要求学生改写为现在进行时。

-教师通过多媒体展示