八年级历史下册 第5课 艰苦创业的民族脊梁说课稿 川教版.docx

八年级历史下册第5课艰苦创业的民族脊梁说课稿川教版

授课内容

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教材分析

八年级历史下册第5课艰苦创业的民族脊梁说课稿川教版。本课主要讲述新中国成立后，中国人民在艰苦条件下开展大规模的经济建设和社会改革，展现了民族脊梁的坚韧和勇气。教材内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在引导学生认识新中国成立后的重大成就，激发爱国情感。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。通过本节课的学习，学生应培养爱国主义情感和社会责任感，提升对历史的理解能力和思辨能力，学会从历史中汲取智慧和力量。学生应了解新中国艰苦创业的历史背景和过程，认识到中国人民的勤劳智慧，增强对中国特色社会主义道路的认同，培养良好的道德品质和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：新中国成立后，我国在经济建设和社会改革方面的主要成就。例如，了解“一五”计划期间取得的成就，如长春第一汽车制造厂、沈阳飞机制造厂等。

-重点二：艰苦创业精神的表现。例如，通过王进喜“铁人”的事迹，理解“艰苦奋斗、自力更生”的精神内涵。

-重点三：新中国成立后，我国在国际舞台上的地位和作用。例如，了解中国恢复在联合国的合法席位，参与国际事务的积极态度。

2.教学难点

-难点一：理解“艰苦创业”的历史背景和意义。例如，帮助学生理解新中国成立初期面临的困难和挑战，以及艰苦创业精神的必要性和重要性。

-难点二：分析艰苦创业精神对当代青少年的启示。例如，引导学生思考如何在现代社会中发扬艰苦创业精神，培养创新意识和实践能力。

-难点三：将历史事件与个人成长相结合。例如，引导学生思考如何从历史人物和事件中汲取力量，为自己的成长和发展提供借鉴。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有八年级历史下册教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与“艰苦创业的民族脊梁”相关的历史图片、图表和视频资料，如“一五”计划时期建设成就的图片、铁人王进喜的事迹纪录片等。

3.教学软件：利用教学软件展示新中国成立后的经济发展数据和图表，帮助学生直观理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组讨论新中国成立后的重大成就及其对现代社会的意义。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习“一五”计划的主要成就及其对国家发展的意义。

设计预习问题：围绕“新中国成立后的艰苦创业”，设计问题如“‘一五’计划对我国的工业化进程有何影响？”和“如何理解‘艰苦创业’精神在当代的价值？”

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解“一五”计划的基本内容和影响。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放“一五”计划时期的纪录片片段，引出课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“一五”计划的具体内容和取得的成就，如第一个汽车制造厂、第一个飞机制造厂等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析“艰苦创业”精神在当代的意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘艰苦创业’精神在现代社会如何体现？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和见解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“一五”计划的历史意义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于“艰苦创业”精神的课后作业，如撰写一篇短文，讨论如何将这种精神应用于个人成长。

提供拓展资源：推荐与“艰苦创业”相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

拓展与延伸

六、拓展与