第7单元 21古诗三首（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第7单元21古诗三首（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

一、设计思路

本节课以统编版四年级语文上册第7单元“古诗三首”为核心，旨在通过深入浅出的教学方法，让学生在理解古诗内容的基础上，感受古典诗词的韵味与美感。课程设计分为三个环节：一是导入部分，通过情境创设引导学生进入古诗学习的氛围；二是课堂讲解，结合诗句详细解析诗文的意象、情感及表达技巧；三是互动环节，组织学生进行诗句背诵、欣赏与创作，以提高学生对古诗的理解与鉴赏能力。整个教学过程注重激发学生的兴趣，培养他们的审美情趣和文学素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，学生能够正确朗读并背诵诗文，理解诗句的基本含义，提升语言感知与表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗感受自然美、生活美和人文情怀，激发学生的想象力与创造力。

3.文化传承与理解：引导学生认识古诗的艺术特色，理解传统文化，增强民族自豪感，培养文化认同。

三、学情分析

本班学生为四年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，对古诗有了初步的认识和兴趣。在知识方面，学生已掌握汉字的基本认读和书写技能，能够理解简单的诗句含义。在能力方面，学生的朗读、背诵能力较强，但深入分析和鉴赏古诗的能力尚待提高。

在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的接受度。然而，部分学生在学习过程中可能存在耐心不足、专注度不够的问题，这可能会影响他们对古诗的深入理解。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，课堂参与度较高，但仍有少数学生课堂纪律有待加强，容易分心。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和纠正。

因此，在设计教学内容和教学方法时，应充分考虑学生的实际水平，激发他们的学习兴趣，同时注重培养他们的耐心和专注力，以提高学生对古诗的学习效果。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：教学PPT、古诗朗读音频

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：在线古诗学习资源、电子辞典

5.教学手段：实物投影、互动讨论、小组合作、课堂游戏

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放《古诗三首》中的一首诗的朗读音频，让学生初步感受古诗的韵律美，激发他们对古诗的兴趣。

回顾旧知：简要回顾之前学过的古诗，提问学生对古诗的基本认识，如诗的结构、韵律等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《古诗三首》的作者背景、诗句含义及艺术特色。

举例说明：通过解析具体的诗句，如《山行》中的“远上寒山石径斜”，引导学生理解诗句中的意象和情感。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨诗句中的寓意和表达技巧，鼓励学生分享个人的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选择一首诗进行朗读和背诵，同时要求学生用自己的语言复述诗句的含义。

教师指导：在学生朗读和复述的过程中，教师给予及时的反馈和指导，纠正发音错误和理解偏差。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一首本节课学习的古诗，进行深入的阅读和分析，写下自己的理解和感悟，下节课分享。

6.课堂延伸（约5分钟）

拓展活动：鼓励学生课后收集其他古诗，进行自主学习和欣赏，培养他们对古典文学的热爱。

7.课堂反馈（约5分钟）

教师收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习感受和困难，为下一节课的教学提供参考。

8.教学反思（约5分钟）

教师对课堂教学进行反思，总结教学效果，调整教学策略，以提高今后的教学质量。

六、知识点梳理

1.《山行》

-作者：杜牧

-诗句理解：

-“远上寒山石径斜”：描述作者攀登寒山的情景，山势险峻，石径斜坡。

-“白云深处有人家”：描绘山间云雾缭绕，隐约可见几户人家。

-“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”：表现作者对枫林美景的喜爱，枫叶经霜后比二月的花还要红。

-艺术特色：通过鲜明的色彩对比和生动的景物描绘，表达作者对自然美景的热爱。

2.《枫桥夜泊》

-作者：张继

-诗句理解：

-“月落乌啼霜满天”：描绘夜晚月亮落下，乌鸦鸣叫，霜气满天的景象。

-“江枫渔火对愁眠”：江边的枫树和渔船上的灯火与作者的愁眠形成对比。

-“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”：寒山寺的钟声在夜半时分传到作者的客船上。

-艺术特色：通过夜晚的景色和声音，营造出一种宁静而略带忧伤的氛围。

3.《江南逢李龟年》

-作者：杜甫

-诗句理解：

-“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”：描述作者在岐王宅和李龟年的交往，以及在崔九堂前多次听到李龟年的消息。

-“正是江南好风景，落花时节又逢君”：表达作者在江南美好的风景中再次遇见李龟年的喜悦。

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