《12 关爱小鸟》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版.docx

《12关爱小鸟》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《12关爱小鸟》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版

课程基本信息

1.课程名称：《12关爱小鸟》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课以吉美版四年级下册综合实践活动课程《12关爱小鸟》为主题，旨在通过实践活动引导学生关注鸟类保护，提高环保意识，培养关爱自然、保护生态环境的良好习惯。课程内容紧密围绕课本，结合学生实际，以趣味性和实用性为原则，引导学生积极参与，达到教学目标。

核心素养目标分析

本节课围绕《12关爱小鸟》主题活动，旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：提高学生的生态意识，通过观察和了解小鸟的生活习性，增强环保情感态度与价值观；锻炼学生的实践创新能力，通过动手制作小鸟喂食器，提升动手操作和问题解决能力；培养学生的团队协作精神，在小组合作中共同完成任务，提升沟通与合作能力。通过这些活动，学生将形成对生态环境的关爱和责任感，为终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经通过之前的课程学习，对基本的生物知识有了初步了解，如动物的分类、生活习性等。同时，他们也可能在日常生活中对鸟类有过一定的观察和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大自然和动物充满好奇心，对小鸟等生物有较高的兴趣。他们在观察和动手实践方面表现出一定的能力，喜欢通过互动和游戏的方式学习。学生的个性化学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解鸟类生态和生存环境的具体细节上存在困难，需要通过具体的实例和直观的材料来辅助理解。此外，动手制作喂食器等实践活动可能对一些动手能力较弱的学生构成挑战，需要教师提供适当的引导和支持，确保每个学生都能参与到活动中来。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：鸟类知识电子资料、鸟类图片和视频

-教学手段：小组讨论、互动游戏、手工制作材料（如喂食器材料包）、观察记录表

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的主题活动——《12关爱小鸟》。在我们的大自然中，小鸟是非常重要的成员，它们不仅给我们的生活带来乐趣，还在生态系统中扮演着重要角色。那么，我们今天就来一起探究小鸟的世界，看看我们能为它们做些什么。

2.课文主旨内容探究

（1）初步感知

首先，请大家翻开课本，阅读《12关爱小鸟》的内容。边读边思考：这篇课文主要讲述了什么？你们认为关爱小鸟的重要性体现在哪里？

（2）课堂讨论

阅读完毕后，我们来进行一个小讨论。请同学们分享一下你们对课文的理解和感受。谁来说说看？

（3）总结主旨

3.突出全文侧重点——关爱小鸟的实际行动

（1）了解小鸟的生活习性

为了让同学们更好地关爱小鸟，我们首先要了解它们的生活习性。请同学们观看大屏幕上的图片和视频，了解不同种类的小鸟及其生活习性。

（2）小组讨论

观看完毕后，请同学们分成小组，讨论以下问题：你们认为为什么需要关爱小鸟？关爱小鸟有哪些实际行动？

（3）分享讨论成果

每个小组选一名代表，将你们的讨论成果分享给全班同学。其他同学也可以补充发言。

4.实际性教学内容

（1）制作小鸟喂食器

（2）观察小鸟并记录

制作完成后，请同学们将喂食器挂在校园里的树上，观察小鸟前来喂食的情况。同时，请用观察记录表记录下你们所观察到的小鸟种类、数量、行为等信息。

（3）交流观察成果

观察一段时间后，我们再次集中讨论。请同学们分享你们所观察到的小鸟情况，以及你们在关爱小鸟过程中的感悟。

5.总结与反思

（1）课堂小结

（2）课后作业

为了巩固所学内容，请大家课后完成以下作业：结合本节课的学习，写一篇关于关爱小鸟的感悟文章，字数不限。

（3）结束语

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将所学内容付诸实践，让我们一起为保护生态环境，关爱小鸟做出自己的贡献。谢谢大家！

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握鸟类的基本知识，包括鸟类的分类、生活习性以及它们在生态系统中的作用。通过课堂讨论和观察记录，学生能够描述小鸟的形态特征和行为特点，对鸟类有了更加深刻的认识。

2.实践操作方面：

学生在制作小鸟喂食器的过程中，不仅学会了如何使用工具和材料，还锻炼了动手能力和创造力。喂食器的制作成功，让学生体验到通过自