二年级语文上册16孔繁森教案苏教版.docVIP

PAGE

PAGE4

16、孔繁森

教学要求：

学问与实力：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2、、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语,说说“恳求、恳求”的意思。

3、教化学生学习孔繁森关切人民、为民族团结无私奉献的名贵品质，从小确立关切别人、主动帮助别人的思想。

过程与方法：

通过对课文的朗读，教化学生学习孔繁森关切人民、为民族团结无私奉献的名贵品质，从小确立关切别人、主动帮助别人的思想。

情感看法价值观：

教化学生学习孔繁森关切人民、为民族团结无私奉献的名贵品质，从小确立关切别人、主动帮助别人的思想。

教学重难点：

1、学会本课生字词，正确书写生字，理解词义。

2、从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。

教具打算：

教学挂图、田字格小黑板、生字卡片

教学时间：

三课时

第一课时

教学过程：

一、揭示课题

老师活动

学生活动

1、板书课题：16孔繁森

2、简介孔繁森的事迹。

1、探讨：看到这个题目，你想知道什么

2、认读“孔”“繁”

3、齐读课题

二、初读课文

老师活动

学生活动

1、老师范读课文，让学生说说也许意思。

2、自读课文

（1）借助拼音轻声自由读课文，遇到生字多读几遍，读通语句，画出不理解的词语。

（2）用铅笔标出自然段的序号。

3、检查自读效果

（1）指名读课文，可以读自己喜爱的自然，老师订正读音。留意读通句子。

（2）出示生字词

youxiu sashi ni xie

优秀拉萨市曲尼献血

yingfei zhengongsangken

养分费地震贡桑恳求

mianqiang bao leihan

勉强同胞热泪汉族

yuanbang

援藏帮助

（3）指名读。

（4）老师订正：萨、桑（平舌）援、勉（三拼音）市、震（翘舌）泪的声母是边音。尼的声母是鼻音。营、贡、桑是后鼻音。

（5）齐读，去掉拼音读。

（6）理解词语

4、课文写了孔繁森的什么故事？

1、自由读课文，留意读准字音，并画出小节号。

2、指名读

3、开火车读

4、齐读

5、理解词语的意思

6、再读课文

想一想：课文写了孔繁森的什么故事？

三、指导写字

老师活动

学生活动

1、出示生字卡片：尼、助、秀

2、指名认读

3、比照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要留意什么。

4、全班沟通：你是怎样记住这些字的？

5、老师范写并指出留意点

尼：第四笔是短撇，不要超出竖弯钩。

助第五笔是提，不能写成横。

秀第六笔是横折折折钩，不能写错。

6、学生在书上练习描红

7、在练习本上练写。

指名认读

比照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要留意什么。

学生看笔顺，描红说说你是怎样记住这些生字的

比照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要留意什么。

学生在书上练习描红。

其次课时

教学过程：

一、复习导入

老师活动

学生活动

1、指名读生字卡片

2、指名分自然段朗读课文

1、指名读卡片

2、指名朗读课文。

二、精读训练。

老师活动

学生活动

学习第一小节

1、援藏：从其他省份调支援西藏工作的。

学习其次小节

1、这一小节有几句话？

2、每一句话讲了什么？

3、三个孩子失去了亲人，孔繁森是怎么做的？

4、你学得哪一句好？为什么？孔繁森是怎么对待这些孤儿的？你觉得孔繁森是一个怎样的人？

学习第三小节

1、孔繁森是怎样来献血的？

（静静地）

2、你认为孔繁森为什么要静静地来献血？

3、并且他是“恳求”医生让他献血的？

什么叫“恳求”？你在什么状况下恳求别人的？

4、医生同意他献血了吗？为什么？

5、孔繁森又是怎么做的？

6、恳求和恳求相比，谁的语气更恳切一点？谁的意思更深一层？

7、医生最终答应了吗？

牵强说明什么？

8、从这里你认为孔繁森是一个什么样的人？

学习第四小节

1、孔繁森献血干什么？

2、藏胞们为什么感动得流下了热泪？

你还知道孔繁森的哪些事情？

1、自由读：思索孔繁森是一个什么人？

2、齐读

3、指名读

4、句子比较：

（1）孔繁森森抚养他们。

（2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。

5、有感情地朗读第三句话。

1、自由读：这一节写孔繁森什么？

2、说话训练：用“恳求”说一句话或一段话。

3、理解“恳求”。

4、口头训练：用“恳求”说一句话或一段话。

5、指名读第三小节

6、齐读

7、自由读

8、齐读歌词

9、理解

学生讲关于孔繁森的事迹。

三、课堂作业

老师活动

学生活动

1、有感情地朗读课文

2、试着把这课故事讲给爸爸妈妈听。

第三课时

教学过程：

一、复习检查

老师活动

学生活动

1、出示生字卡片：老师检查一下，看看哪个小挚友学得扎实学得牢？

2、指名朗读课文

3、这篇课文写的谁的