2024-2025年高中语文 第4单元 自读文本 虫负蝂传说课稿（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》.docx

2024-2025年高中语文第4单元自读文本虫负蝂传说课稿（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》

授课内容

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教材分析

2024-2025年高中语文第4单元自读文本《虫负蝂传说》选自鲁人版《唐宋八大家散文选读》。本文以寓言故事的形式，通过蝂虫的荒谬行为，讽刺了某些人的贪婪与愚蠢，寓意深刻。教学时应引导学生深入理解文章寓意，提高其文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生通过分析《虫负蝂传说》的寓意，理解寓言的深层含义。

2.提升学生的文化理解素养，让学生认识到古代寓言对现实生活的启示。

3.增强学生的审美感知，通过品读唐宋八大家散文，感受古代文学的魅力。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对文本进行个性化解读，形成自己的见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入《虫负蝂传说》的学习前，学生已经具备了一定的文言文阅读基础，能够阅读并理解简单的文言文句子，对唐宋八大家散文有一定的了解。他们可能已经接触过一些寓言故事，对寓言的文体特征和表达手法有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学类文本普遍感兴趣，尤其是对具有讽刺意味的寓言故事。他们在学习过程中表现出较强的探究欲望和批判性思维。学生的学习能力方面，部分学生可能对文言文的语法结构和实词意义理解存在困难，需要教师耐心引导。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生善于通过文本分析来理解内容，有的则更倾向于情感体验和审美感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《虫负蝂传说》时，可能会遇到文言文词汇、句式理解困难，以及对寓言寓意把握不准确的问题。此外，由于寓言往往寓意深刻，学生在解读过程中可能会出现解读偏差或难以形成自己的见解。教师需要通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、多媒体音响设备。

2.课程平台：学校内部教学资源平台、语文教学相关网站。

3.信息化资源：古代寓言故事集、唐宋八大家散文选读资料库、相关教育软件。

4.教学手段：PPT课件、教学视频、古代文学背景资料、课堂讨论引导问题卡。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是一篇古代寓言故事——《虫负蝂传说》。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们认为寓言故事有什么特点？它们有什么作用？

（学生）寓言故事通常用动物或其他事物来比喻人，寓意深刻；它们可以教育人们，让我们从中得到启示。

（教师）很好，同学们的回答非常准确。寓言故事确实具有这样的特点。今天，我们就通过学习《虫负蝂传说》，来探究寓言的寓意，感受古代文学的魅力。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家打开课本，阅读《虫负蝂传说》。在阅读过程中，注意以下几点：

1.理解文言文的基本句式和词汇；

2.关注文章的叙述方式和结构；

3.思考文章的寓意。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们开始阅读。

（学生）阅读完毕。

三、分析课文，探究寓意

（教师）同学们，现在我们来分析《虫负蝂传说》。首先，请一位同学朗读课文，其他同学认真听。

（学生）朗读课文。

（教师）朗读完毕。接下来，我们分析文章的结构和内容。

1.文章分为几个部分？请简要概括每个部分的内容。

（学生）文章分为三个部分。第一部分介绍了蝂虫的特点；第二部分讲述了蝂虫负物而行；第三部分揭示了蝂虫负物而行的原因。

（教师）很好，同学们概括得非常准确。接下来，我们来分析文章的寓意。

2.文章通过蝂虫负物而行的行为，讽刺了哪些人的行为？

（学生）文章讽刺了那些贪婪、愚蠢、不知悔改的人。

（教师）回答得很好。那么，文章是如何通过蝂虫的形象来讽刺这些人的呢？

3.请同学们结合文章内容，分析蝂虫的形象特点。

（学生）蝂虫贪婪、愚蠢、不知悔改，总是背着沉重的负担，却不知疲倦。

（教师）分析得很到位。那么，这种形象与哪些人的行为相似呢？

4.请同学们举例说明。

（学生）比如，有些人为了追求名利，不择手段，最终却落得个悲惨的下场。

（教师）非常好，同学们通过分析文章内容，找到了蝂虫形象与现实生活中某些人的相似之处。接下来，我们来思考文章的启示。

5.文章给我们的启示是什么？

（学生）文章告诉我们，做人要懂得取舍，不要贪婪，要懂得珍惜眼前的生活。

（教师）回答得非常到位。同学们，通过学习《虫负蝂传说》，我们不仅了解了寓言的寓意，还体会到了古代文学的魅力。接下来，让我们进一步探讨这篇文章的艺术特色。

四、探讨艺术特色，提升审美能力

（教师）同学们，现在我们来探讨《虫负蝂传说》的艺术特色。

1.文章采用了什么样的叙述方式？

（学生）文章采用了寓言的叙述方式。

（教师）很好，寓言的叙述方式具有鲜明的特点。接