福建省漳州市芗城中学高中地理 6.2中国的可持续发展实践说课稿 新人教版必修2.docx

福建省漳州市芗城中学高中地理6.2中国的可持续发展实践说课稿新人教版必修2

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教材分析

福建省漳州市芗城中学高中地理6.2中国的可持续发展实践说课稿新人教版必修2。本节内容紧扣我国可持续发展战略，结合具体案例，探讨如何实现经济发展与环境保护的和谐共生。通过分析我国在能源、生态、环境等方面的实践，引导学生深入理解可持续发展理念，提高学生的环保意识和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生的地理实践力，通过分析案例，引导学生运用地理知识解决实际问题。

2.增强学生的地理科学思维，引导学生理解可持续发展战略的科学内涵和实施路径。

3.提升学生的区域认知，让学生了解我国在可持续发展方面的区域差异和典型案例。

4.培养学生的环境责任意识，使学生认识到个人行为对环境的影响，激发参与可持续发展的积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了人教版必修2中关于可持续发展理论的基础知识，包括可持续发展的内涵、原则和目标等。此外，学生可能已经接触过一些与环境保护、资源利用相关的案例，具备一定的地理知识和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对地理学科通常具有浓厚的兴趣，尤其是对于我国的地域特色和实际问题。学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，能够运用地理知识解释自然现象和社会现象。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和讨论来深化理解，同时也乐于参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对可持续发展理论的理解较为抽象，难以将理论与实践相结合。此外，学生在分析我国可持续发展实践案例时，可能面临信息量较大、案例复杂等问题，需要教师引导学生进行有效的信息筛选和综合分析。此外，学生的环保意识可能存在差异，部分学生可能对可持续发展的紧迫性和重要性认识不足。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地球仪。

2.课程平台：学校地理教学平台，用于上传教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：网络地理数据库、可持续发展相关视频资料、案例研究报告。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、实地考察模拟。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习新的一课《中国的可持续发展实践》。在上一节课中，我们学习了可持续发展的基本理论和原则，那么在实际生活中，我国是如何践行这些理论的呢？今天，我们就来一起探究这个问题。

二、新课讲授

1.我国可持续发展的背景

（教师）同学们，我国作为一个发展中的大国，面临着人口、资源、环境等多重压力。那么，我国实施可持续发展战略的背景是什么呢？

（学生）人口众多、资源有限、环境问题严重。

（教师）很好，那么这些因素是如何影响我国可持续发展的呢？

（学生）人口众多导致资源消耗加剧，环境问题突出；资源有限使得经济发展受限；环境问题严重则影响人民生活质量。

2.我国可持续发展的实践案例

（教师）接下来，我们来分析一些我国在可持续发展方面的实践案例。

案例一：节能减排

（教师）首先，我们来看一下节能减排方面的案例。

（学生）我了解到，我国政府实施了一系列节能减排政策，如提高能源利用效率、推广清洁能源等。

（教师）很好，那么这些政策取得了哪些成效呢？

（学生）据我所知，我国能源消耗总量逐年下降，空气质量有所改善。

（教师）没错，节能减排政策在提高能源利用效率、改善环境质量方面发挥了重要作用。

案例二：生态保护

（教师）接下来，我们来看一下生态保护方面的案例。

（学生）我了解到，我国政府实施了一系列生态保护政策，如退耕还林、退牧还草等。

（教师）很好，那么这些政策取得了哪些成效呢？

（学生）据我所知，我国生态环境得到了一定程度的改善，生物多样性得到了保护。

（教师）没错，生态保护政策在保护生态环境、维护生物多样性方面发挥了重要作用。

案例三：区域协调发展

（教师）最后，我们来看一下区域协调发展方面的案例。

（学生）我了解到，我国政府实施了一系列区域协调发展政策，如西部大开发、东北振兴等。

（教师）很好，那么这些政策取得了哪些成效呢？

（学生）据我所知，我国区域发展差距逐渐缩小，地区经济实力不断增强。

（教师）没错，区域协调发展政策在缩小地区发展差距、促进地区经济实力增强方面发挥了重要作用。

3.我国可持续发展的挑战与对策

（教师）通过以上案例，我们可以看到我国在可持续发展方面取得了一定的成效。然而，我们也要看到，我国在可持续发展过程中仍面临一些挑战。

（学生）我了解到，我国在可持续发展过程中面临的主要挑战有：资源环境约束、产业结构调整、人口老龄化等。

（教师）很好，针对这些挑战，我国采取了哪些对策呢？

（学生）据我所知，我国政府采取了一系列对策，如加