二年级看图写话练习.pptxVIP

二年级看图写话练习主讲人：

目录看图写话的目的01看图写话的技巧03看图写话的练习方法05看图写话的步骤02看图写话的常见问题04看图写话的评价标准06

看图写话的目的01

培养观察能力通过观察图片中的细节，如人物表情、动作，学生能更准确地描述场景和情感。细节捕捉鼓励学生发挥想象力，对图片中未明确展示的部分进行合理猜测和创作。想象力激发学生需根据图片中的线索，推理出故事的前后因果关系，锻炼逻辑思维能力。逻辑推理

提高表达能力通过细致观察图片细节，学生能够更好地理解画面内容，为表达打下基础。培养观察能力学生需要将观察到的内容用连贯的语言表达出来，这有助于提高他们的语言组织能力。增强语言组织看图写话要求学生理清图片中的故事线索，这有助于锻炼他们的逻辑思维能力。锻炼逻辑思维010203

激发想象力增强语言表达能力培养创意思维通过观察图片细节，孩子们可以自由发挥，创造出独一无二的故事，锻炼创意思维。看图写话鼓励孩子们用自己的话描述图片内容，从而提高语言组织和表达能力。促进情感共鸣图片往往能触动情感，孩子们在写作时会将个人情感融入故事，增进情感共鸣和同理心。

看图写话的步骤02

观察图片细节观察图片时，首先要找出画面中的主要人物，理解他们的动作和表情，为故事设定角色。识别图片中的主要人物01背景环境能提供故事发生的时间、地点等信息，是构建故事情境的重要线索。注意图片的背景环境02除了主要人物，图片中可能还包含一些细节元素，如动物、植物或物品，它们往往能丰富故事内容。寻找图片中的次要元素03

理解图片主题仔细观察图片中的每个元素，如人物、动作、环境等，以获取故事线索。观察图片细节01通过分析图片中人物的表情，推断他们的情绪和可能的行为，为理解主题打下基础。分析人物表情02观察图片的色彩、光影等，感受整体氛围，帮助确定图片传达的情感和主题。把握图片整体氛围03

组织语言表达在看图写话中，首先要确定句子的主语和谓语，构建基本句型，如“孩子在玩耍”。确定主语和谓语为了使故事连贯，可以使用“然后”、“接着”等连词来连接不同的句子，形成流畅的叙述。使用连词连接句子通过添加形容词和副词来丰富句子内容，如“快乐地玩耍”、“五彩缤纷的气球”。添加形容词和副词适当使用比喻和拟人手法，如“太阳笑眯眯地挂在天空”，使表达更生动有趣。运用比喻和拟人手法

看图写话的技巧03

如何描述场景描述场景时，可以运用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等五感词汇，使画面生动具体。使用五感描述01观察图片中的细节，如人物表情、动作、环境中的物品等，细节可以丰富故事内容。注意细节描绘02通过比喻和拟人手法，将场景中的元素赋予生命和情感，增强描述的趣味性和感染力。运用比喻和拟人03

如何构建故事情节观察图片中的主要人物、动作和场景，确定故事的起点和关键转折点。识别关键元素根据图片细节，合理推测事件的先后顺序，构建连贯的故事线索。发展情节线索在故事中加入适当的冲突，并设计解决问题的方法，使情节更加吸引人。创造冲突与解决

如何运用形容词和副词选择恰当的形容词在描述图片时，挑选生动具体的形容词，如“蔚蓝的天空”或“五彩斑斓的气球”，让画面更生动。使用副词增强动作描述通过副词来修饰动词，如“孩子们欢快地跳舞”，使动作更加形象和具体。形容词和副词的搭配使用合理搭配形容词和副词，如“他轻轻地把球抛向空中”，让描述更加流畅和自然。

看图写话的常见问题04

描述不具体孩子们往往只描述人物或物体的基本特征，忽略了场景、动作和表情等细节。缺乏细节描述在描述过程中，孩子们可能会使用一些模糊的词语，如“东西”、“某人”，没有具体说明。使用模糊不清的词语孩子们在描述图片时，往往没有表达出图片中人物或动物的情感状态，使得描述显得平淡无奇。缺少情感表达

故事缺乏逻辑孩子们在描述故事时，可能会将事件发生的先后顺序搞混，导致故事难以理解。时间顺序混乱孩子们有时会赋予角色不合逻辑的行为，比如动物说人话或角色做出与情境不符的举动。角色行为不合理学生在写作时常常忽略事件之间的因果联系，使得故事显得跳跃和不连贯。因果关系不明确

语言表达不流畅缺乏连贯性孩子们在描述图片时常常跳跃性叙述，缺乏逻辑顺序，导致故事不连贯。重复使用词汇在尝试表达时，孩子们可能会重复使用相同的词汇，使得语言表达显得单调。缺少细节描述孩子们往往忽略图片中的细节，导致写话内容缺乏生动性和具体性。

看图写话的练习方法05

利用不同类型的图片01使用连环画通过连环画的图片，学生可以练习描述故事的发展和人物的情感变化。03展示自然风光照片自然风光照片有助于学生练习描绘景物和表达对大自然的感受。02采用抽象艺术画抽象艺术画能激发学生的想象力，鼓励他们创造性地描述图片内容。04呈现日常生活场景日常生活场景图片让学生练习观察细节，并用文字表达日常生活的点滴。

鼓励学生多