部编版小学二年级下册语文精品教学课件 第二单元 关爱 5 雷锋叔叔，你在哪里.ppt

第二单元关爱寻找爱的足迹，学习爱的表达5雷锋叔叔，你在哪里语文要素：1.读句子，想象画面。2.试着有感情地朗读课文。核心目标：能读文本(借助词句、生活、图画；整合多个信息)，想画面(场景、情节变化、过程)，体会思想感情，感受到“爱”的美好。主题情景小朋友，让我们化身“关爱小使者”，去寻找雷锋的足迹，传承雷锋的精神，关爱他人，让爱与温暖遍布每一个角落吧！1.读语段，先用“√”选出正确的字音或字形，再完成练习。①zuótiān，天空飘(洒酒)着蒙(ménɡmónɡ)蒙细雨，雷(峰锋)叔叔②wān着腰，背着年迈的大娘走在泥泞(nìnnìnɡ)的小路上，任务一：走进雷锋故事，发现爱在语境中正确读写字词，理解词语的意思√√√√他额头③mào着晶莹(yínyínɡ)的汗珠，在满是荆(jīnjīnɡ)棘的路上④liúxià深深的脚印。啊，您把⑤wēnnuǎn传递，我也要像您一样，在别人需要我的时候献出爱心。√√(1)读语段，看拼音在下面的田字格中写出正确的字词。①②③④⑤昨天弯冒留下温暖(2)照样子，连一连，再写一写。示例：听优美音乐【点拨】本题考查词语搭配和仿写。答题时，先把词语读一遍，再连线。仿写时，要按照“动词+形容(名)词+名词”的格式来写，还可以写“迎着刺眼的阳光”“吃着喷香的食物”等。(3)运用多种方法理解语段中标红的词语的意思。①【联系语境法】结合“背着年迈的大娘”的语境，我猜测大娘年纪，所以“年迈”的意思可能是。大年纪大②【根据字形法】“晶”字有三个“日”，据此我猜“晶莹”的物体是的。③【结合插图法】结合“泥泞”的部首和右图，我猜测“泥泞”的小路是__________.__________的小路。亮亮因有烂泥而不好走【点拨】本题考查运用多种方法理解词语的能力。第①题，联系上下文可以知道，大娘的年纪太大了，在泥泞的路上需要有人背着，所以“年迈”是年纪大的意思。第②题，“晶”有三个“日”，“日”和太阳有关，由此可知“晶莹”的物体是亮亮的。第③题，“泥”“泞”这两个字的部首都是“氵”，表示与水有关；从图中我们也可以发现道路上有积水，导致有烂泥而难走，所以“泥泞”的小路指的是因有烂泥而不好走的小路。2.看榜样雷锋在行动。小溪说：/昨天，他曾路过这里，/抱着迷路的孩子，/冒着蒙蒙的细雨。/瞧，那泥泞路上的脚窝，/就是他留下的足迹。任务二：寻找雷锋身影，感受爱读句子想象画面，说出雷锋的事迹读着这节诗，我脑海中出现了这样的画面：在..(天气)，雷锋叔叔，在的小路上艰难行走着，身后留下了一串深深的。蒙蒙细抱着迷路的孩子泥泞【点拨】本题考查根据句子想象画面的能力。作答时，可以抓住重点词句、联系生活经历或生活体验展开想象。雨中脚印3.看身边雷锋在行动。乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了—哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。(1)读了这节诗，我知道可以把的人称作“雷锋”。乐于助人【点拨】本题考查对重点句子的理解。“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表面意思是哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里。可实际上这是不可能的，雷锋叔叔本人不可能同时出现在很多地方。之所以这样说，是因为到处都有像雷锋叔叔一样热心助人的人，他们能及时出现去帮助他人，因此可以把这些乐于助人的人称作“雷锋”。(2)我知道：每年的学习雷锋日是()A.3月5日 B.3月8日C.3月12日A(3)在我的身边，也有很多像雷锋叔叔这样乐于助人的人，如(人物)，.(做法)。示例：华华在公交车上给抱小孩的阿姨让座4.我学雷锋在行动。雷锋叔叔关爱他人，乐于助人。你是怎样向雷锋叔叔学习的呢？把你做过的学“雷锋”的事迹介绍给大家吧！____________________________________________________________任务三：记录雷锋行动，学会爱传承雷锋的精神，关爱他人示例：我曾经在校园里扶起摔倒的小朋友。