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第08讲新高考新结构命题下的
立体几何解答题综合训练
(10类核心考点精讲精练)
在新课标、新教材和新高考的“三新”背景下,高考改革又一次具有深度的向前推进。这不仅仅是一场考试形式的变革,更是对教育模式和教育理念的全面革新。
当前的高考试题设计,以“三维”减量增质为核心理念,力求在减少题目数量的同时,提升题目的质量和考查的深度。这具体体现在以下三个方面:
三考
题目设计着重考查学生的知识主干、学习能力和学科素养,确保试题能够全面、客观地反映学生的实际水平。
三重
强调对学生思维深度、创新精神和实际应用能力的考查,鼓励学生不拘泥于传统模式,展现个人的独特见解和创造力。
三突出
试题特别突出对学生思维过程、思维方法和创新能力的考查,通过精心设计的题目,引导学生深入思考和探索,培养逻辑思维和创新能力。
面对新高考新结构试卷的5个解答题,每个题目的考查焦点皆充满变数,无法提前预知。立体几何版块作为一个重要的考查领域,其身影可能悄然出现在第15题中,作为一道13分的题目,难度相对较为适中,易于学生入手。同样不能忽视的是,立体几何版块也可能被置于第18、19题这样的压轴大题中,此时的分值将提升至17分,挑战学生的解题能力和思维深度,难度自然相应加大。
面对如此多变的命题趋势,教师在教学备考过程中必须与时俱进。不仅要深入掌握不同题目位置可能涉及的知识点及其命题方式,更要能够灵活应对,根据试题的实际情况调整教学策略。本文基于新高考新结构试卷的特点,结合具体的导数解答题实例,旨在为广大师生提供一份详尽的导数解答题综合训练指南,以期在新高考中取得更好的成绩。
考点一、空间中平行关系的证明
1.(2024·河南新乡·模拟预测)如图,在四棱锥中,为正三角形,底面为矩形,且平面平面分别为棱的中点.
(1)证明:平面;
(2)若,且二面角的大小为120°,求的值.
2.(2024·浙江嘉兴·模拟预测)如图,已知四棱锥的底面是边长为6的正方形,侧面底面,点分别是的中点,点在棱上且.
(1)求证:平面;
(2)求直线与平面所成的角的正弦值.
3.(2024·福建泉州·模拟预测)如图,在圆柱中,分别为圆柱的母线和下底面的直径,为底面圆周上一点.
(1)若为的中点,求证:平面;
(2)若,圆柱的体积为,求二面角的正弦值.
4.(2024·陕西西安·模拟预测)如图,在九面体ABCDEFGH中,平面平面,平面平面,,,底面ABCDEF为正六边形.
??
(1)证明:平面ABCDEF.
(2)证明:平面AFG.
(3)求GE与平面所成角的正弦值.
5.(2024·贵州贵阳·二模)由正棱锥截得的棱台称为正棱台.如图,正四棱台中,分别为的中点,,侧面与底面所成角为.
??
(1)求证:平面;
(2)线段上是否存在点,使得直线与平面所成的角的正弦值为,若存在,求出线段的长;若不存在,请说明理由.
考点二、空间中垂直关系的证明
1.(2024·陕西商洛·三模)如图,在四棱锥中,平面,平面平面.
(1)证明:;
(2)若为的中点,,求到平面的距离.
2.(2024·江苏宿迁·一模)如图,在四棱锥中,四边形为梯形,其中,,平面平面.
??
(1)证明:;
(2)若,且与平面所成角的正切值为2,求平面与平面所成二面角的正弦值.
3.(2024·全国·模拟预测)如图,将绕边旋转得到,其中平面,连结分别是的中点,平面.
??
(1)求证:;
(2)求与平面所成角的正弦值.
4.(2024·安徽·一模)如图,四棱锥中,底面是矩形,,,,M是的中点,.
(1)证明:平面;
(2)若点P是棱上的动点,直线与平面所成角的正弦值为,求的值.
5.(2024·江苏徐州·模拟预测)如图,在斜三棱柱中,为边长为3的正三角形,侧面为正方形,在底面内的射影为点O.
??
(1)求证:;
(2)若,求直线和平面的距离.
考点三、空间向量法求空间角与空间距离
1.(2024·天津北辰·三模)如图,在四棱锥中,平面,,∥,,,为棱的中点.
(1)证明:平面;
(2)求平面和平面夹角的余弦值;
(3)求A点到直线的距离.
2.(2024·河北·模拟预测)如图所示,三棱柱中,分别为棱的中点,分别是棱上的点,.
(1)求证:直线平面;
(2)若三棱柱为正三棱柱,求平面和平面的夹角的大小.
3.(2024·江西新余·模拟预测)如图,在四棱锥中,,,,,,,平面平面.
??
(1)求证:平面平面.
(2)求二面角的余弦值.
(3)为平面内一点,若平面,求的长.
4.(2024·贵州·模拟预测)在三棱锥中,平面,是上一点,且,连接与,为中点.
(1)过点的平面平行于平面且与交于点,求;
(2)若平面平面,且,求点到平面的距离.
5.(2024·辽宁沈阳·三模)已知四棱柱中,平面,在底面四边形中,,点是的中点.
??
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