青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册4 制作方向辨识盘 教学设计.docx

青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册

4制作方向辨识盘教学设计

一、教材分析

本单元聚焦于方向认知，对于一年级学生初步构建空间观念至关重要。“制作方向辨识盘”一课在此基础上，以实践活动为载体，引导学生将抽象的方向概念具象化。教材通过简单易懂的图示、贴近生活的情境，让学生在制作过程中亲身体验东、南、西、北等方向的确定方法，既衔接前期对生活场景中方向的感知，又为后续更复杂的空间探索、地图阅读等知识筑牢根基，激发学生对生活中科学现象的好奇心与探索欲。

二、教学目标

科学观念目标：学生能认识东、南、西、北四个基本方向，理解其相对性，知晓方向辨识盘在生活中的用途。

科学思维目标：通过观察、比较、分析，能在不同场景下准确判断方向，初步构建空间思维。

探究实践目标：自主或合作完成方向辨识盘制作，学会运用工具与材料，提升动手能力。

态度责任目标：培养学生认真观察、积极思考、乐于合作的科学态度，感受科学与生活紧密相连。

三、教学重点

掌握东、南、西、北四个方向的辨别方法。

熟练制作方向辨识盘。

四、教学难点

理解方向的相对性，能灵活运用方向知识解决实际问题。

在制作过程中，精准把握方向指示标识的安置。

五、教学策略

情境创设策略：以校园探秘、户外郊游等学生熟悉且感兴趣的情境导入，引出方向辨识需求，激发学习动机。

直观演示策略：教师示范制作方向辨识盘，利用多媒体展示复杂步骤，让学生清晰感知操作流程。

小组合作策略：安排小组共同制作，促进学生交流协作，培养团队意识，不同思维碰撞激发创意。

游戏竞赛策略：设计“找方向大比拼”“我指你说”等游戏，寓教于乐，巩固所学，增添学习趣味。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件、大张卡纸、指南针、剪刀、胶水、彩笔、方向标识卡片等。

学生准备：学具盒（含小剪刀、彩笔、胶水）、圆形卡纸、简易小棒。

七、教学过程

情境导入

教师：“同学们，今天老师要带大家开启一场校园冒险之旅！想象一下，咱们学校的操场藏着好多好玩的秘密角落，可要是不小心迷路就糟糕啦。这时候，如果我们有个神奇工具能帮我们分清方向，是不是就能畅游无阻？它就是方向辨识盘！这节课咱们就一起动手把它做出来。”

设计意图：以充满趣味的校园冒险情境点燃学生热情，将抽象方向知识与实际校园生活挂钩，让学生直观体会方向辨识的实用价值，自然引出制作方向辨识盘任务，吸引学生迅速投入学习。

知识新授

教师拿出指南针，向学生展示：“看，这是指南针，它可是辨别方向的高手。不管在哪，总能准确地指向南方。”边说边轻轻转动指南针，让学生观察指针动向。“大家仔细瞧，指南针红色一端指向的方向就是南。找到了南，其他方向就好办啦。面朝南方，背后是北方，左边是东方，右边是西方。”教师配合身体转动，生动比划各方向位置。

接着，教师利用多媒体课件展示校园俯瞰图，标注出教学楼、操场、大门等标志性建筑。“咱们一起来找找这些地方的方向。看，操场在学校的南边，那教学楼对着操场，它在北边。大门呢，在东边，因为每天早上太阳升起，阳光最先照到大门这边。”引导学生跟着思考，初步建立方向与熟悉场景的联系。

设计意图：借助实物指南针，给予学生直观视觉冲击，初步明晰方向判定基准。结合校园场景图，将抽象方向概念落地，用熟悉环境强化认知，降低理解难度，为后续制作辨识盘铺垫理论基础，使学生逐步构建起方向空间框架。

制作指导

教师将准备好的材料一一摆在讲台上，拿起圆形卡纸：“同学们，咱们先来做辨识盘的盘身。看，这张圆圆的卡纸就像个小圆盘，它就是我们的基础。”用彩笔在卡纸中心画一个小点，“这是圆盘的中心，等下会很重要哦。”

随后，教师拿起方向标识卡片，“现在，我们要把东、南、西、北这四个方向贴在圆盘上。记住刚刚学的，先找到南方。”教师将写有“南”的卡片贴在卡纸下方，对应着刚才指南针指示方向，“北方在哪呀？对，在南方的对面，贴在上面。东方在左边，西方在右边。”边说边示范粘贴，动作缓慢清晰，确保学生看清步骤。

粘贴完毕，教师拿起小棒，“最后一步，我们把小棒插在圆盘中心，就像给它安个小把手。这样，一个简单的方向辨识盘就初步成型啦。不过大家要注意，粘贴的时候一定要对齐、贴稳，小棒也要插牢固，不然用的时候就不准啦。”

设计意图：详细展示制作流程，分解步骤，从盘身准备到方向标识粘贴再到小棒安装，环环相扣，将复杂手工简易化。强调关键细节，如中心定位、粘贴精准、小棒稳固，既培养学生动手能力，又渗透严谨科学态度，让学生在制作中深化方向认知。

小组制作

教师将学生分组，每组4-5人，发放材料：“现在轮到大家动手啦！小组一起合作，看看哪个小组做得又快又好，要是遇到问题，先和小伙伴商量，也可以举手问老师。”学生动手制作，教师巡视各小组，适时给予指导。

巡视中，教师发现有的小组方向标识贴反，及时提醒：“同学们，再想想指南针指的方向，南北相对，东西相对