江西省万载县八年级生物上册 4.2.3先天性行为和学习行为说课稿 （新版）冀教版.docx

江西省万载县八年级生物上册4.2.3先天性行为和学习行为说课稿（新版）冀教版

主备人

备课成员

教学内容

江西省万载县八年级生物上册4.2.3先天性行为和学习行为

1.先天性行为：介绍先天性行为的概念、特点、表现形式等，如蜜蜂采蜜、鸟类迁徙等。

2.学习行为：讲解学习行为的概念、特点、形成过程等，如狗学会握手、猴子使用工具等。

3.先天性行为与学习行为的区别：分析两者在形成原因、表现方式、适应性等方面的差异。

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用观察、比较、分析等方法，理解先天性行为和学习行为的形成机制。

2.科学探究：引导学生通过实验和观察，探究动物行为背后的生物学原理，提升实验设计和操作能力。

3.生命观念：使学生认识到动物行为是生命活动的一部分，理解生物多样性和适应性在自然界中的重要性。

4.人与自然：培养学生尊重自然、关爱生命的情感，认识到人类活动对动物行为的影响，增强环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的生物学基础知识，对生物的基本特征、细胞结构等有一定的了解。在之前的学习中，他们可能接触过关于动物行为的基础知识，如动物的运动方式、食物来源等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来学习生物学知识。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察能力和实验操作技能，能够独立完成实验任务。学习风格上，学生中既有偏好直观感受的视觉学习者，也有喜欢动手操作的实践学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习先天性行为和学习行为时，学生可能会对两者之间的区别感到困惑，难以理解学习行为的形成过程。此外，部分学生可能对实验操作不够熟练，导致实验结果不准确。此外，学生可能对动物行为背后的生物学原理理解不够深入，影响对生命观念的建立。针对这些困难，教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解先天性行为和学习行为的基本概念和特点。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，如动物行为对生存的意义，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：引导学生进行简单的动物行为实验，如观察小鼠的探索行为，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示动物行为的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用互动教学软件，让学生通过模拟实验了解学习行为的形成过程。

3.实物教学：引入动物标本或模型，让学生直观感受动物行为的特点。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然纪录片，展示不同动物的自然行为，如鸟类的筑巢、蜜蜂的采蜜等。

2.提出问题：引导学生思考，为什么动物会表现出这些行为？这些行为对它们的生存有何意义？

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师简要点评，引出本节课的主题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.先天性行为：讲解先天性行为的概念、特点、表现形式等，如蜜蜂采蜜、鸟类迁徙等。

-详细解释先天性行为的形成机制，引导学生理解基因和环境因素的作用。

-通过实例分析，让学生了解先天性行为在动物生存中的重要性。

2.学习行为：讲解学习行为的概念、特点、形成过程等，如狗学会握手、猴子使用工具等。

-强调学习行为是在生活经验和学习过程中形成的，与先天性行为的区别。

-通过实例展示，让学生理解学习行为对动物适应环境的意义。

3.先天性行为与学习行为的区别：分析两者在形成原因、表现方式、适应性等方面的差异。

-引导学生思考，如何判断一个行为是先天性行为还是学习行为。

-通过实例对比，让学生深入理解两者之间的区别。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题目：设计一系列与先天性行为和学习行为相关的练习题，让学生巩固所学知识。

-举例说明：请举例说明你生活中见到的先天性行为和学习行为。

-分析判断：判断以下行为属于先天性行为还是学习行为，并说明理由。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-动物行为对人类有何启示？

-如何在人类社会中培养良好的行为习惯？

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考和回答。

-提问示例：先天性行为和学习行为在形成过程中有何不同？

-教师点评：针对学生的回答，给予肯定或指出不足，引导学生进一步思考。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重难点，提出问题，引导学生进行讨论。

-提问示例：如何判断一个行为是先天性行为还是学习行为？

-学生