《雪地里的小画家》公开课计划与感悟.pptx

《雪地里的小画家》公开课计划与感悟

课程背景与目标教学内容与方法课堂活动设计学生参与及评价教师自我反思与提升感悟与分享contents目录

01课程背景与目标

课程安排在冬季，利用雪地的自然元素作为教学场景。季节背景教材内容学生特点《雪地里的小画家》是一篇描写小动物在雪地上作画的童话故事，富有童趣。针对小学生的年龄特点和兴趣爱好，通过雪地作画的活动激发他们的创造力和想象力。030201课程背景介绍

让学生了解雪地作画的基本技巧和方法，培养观察力和动手能力。知识与技能通过引导学生自主探究和合作学习，让他们在实践中掌握雪地作画的方法。过程与方法培养学生对自然美的欣赏能力，激发他们对大自然的热爱之情。情感态度与价值观教学目标设定

学生能够积极参与雪地作画活动，发挥想象力和创造力。学生能够掌握基本的雪地作画技巧，创作出具有个人特色的作品。通过课程实施，增进学生对大自然的认识和了解，培养环保意识。预期效果展望

02教学内容与方法

《雪地里的小画家》是一篇描写雪地中小动物足迹的课文，通过生动有趣的语言，激发学生对自然美的感知和欣赏。教材内容概述该教材符合低年级学生的认知特点，内容生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，通过对雪地中小动物足迹的观察和描绘，可以培养学生的观察力和想象力。教材选用理由教材分析与选用

通过创设雪地情境，引导学生身临其境地感受课文所描绘的场景，增强学生的情感体验和认知深度。情境教学法利用课文中的插图和教师的板画，帮助学生理解课文内容，培养学生的形象思维能力和审美能力。图文结合法通过教师的范读和学生的自读、互读等形式，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力和语感。朗读指导法教学方法探讨

理解课文内容，感受雪地中小动物足迹的美；培养学生的观察力、想象力和审美能力。教学重点体会作者对小动物足迹的喜爱之情，激发学生对自然美的感知和欣赏；指导学生有感情地朗读课文，表达自己的理解和感受。教学难点教学重点与难点

03课堂活动设计

导入环节创意展示情境导入通过播放一段雪地中的视频，将学生带入到雪地场景，激发学生对雪地和小画家的兴趣。提问导入向学生提出一系列与雪地和小画家相关的问题，引导学生思考并表达自己的想法，进而引入课题。故事导入讲述一个关于雪地和小画家的简短故事，通过故事情节吸引学生的注意力，为后续的课堂教学做好铺垫。

角色扮演学生扮演小画家，在模拟的雪地场景中创作自己的作品，体验创作的乐趣，培养学生的艺术素养。小组讨论学生分组讨论雪地中的小画家可能会画些什么，通过交流激发学生的想象力和创造力。展示分享学生将自己的作品展示给全班同学，并分享创作过程中的感受和收获，增强学生的自信心和表达能力。互动环节设置及目的

03跨学科融合将美术学科与其他学科进行融合，如语文、科学等，开展综合性的学习活动，拓宽学生的知识视野。01雪地创作实践组织学生在真实的雪地中进行创作，感受雪地的独特魅力和创作的无限可能。02艺术作品欣赏引导学生欣赏与雪地和小画家相关的艺术作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。拓展延伸活动安排

04学生参与及评价

积极参与大部分学生对《雪地里的小画家》这一主题表现出浓厚兴趣，积极参与课堂讨论和绘画活动。互动合作学生们在课堂上互相交流想法，合作完成绘画作品，展现了良好的团队协作精神。创新思维许多学生在绘画过程中发挥创新思维，创作出独具特色的作品，体现了对艺术的独特理解。学生参与情况分析

将学生的绘画作品进行展示，让全班同学共同欣赏，增强学生的自信心和成就感。作品展示制定明确的评价标准，包括创意、构图、色彩等方面，以便对学生进行客观、公正的评价。评价标准根据评价标准，评选出优秀作品，并进行表彰和奖励，激励学生继续努力。优秀作品评选学生作品展示与评价

通过问卷调查、个别访谈等方式收集学生和家长的反馈意见，了解他们对公开课的看法和建议。反馈渠道对收集到的反馈意见进行整理和分析，总结出公开课的优势和不足之处。意见整理针对不足之处，制定具体的改进措施，以便在今后的教学中加以改进和提高。改进措施反馈意见收集与整理

05教师自我反思与提升

互动环节丰富设计了多个学生参与的互动环节，如角色扮演、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣。注重情感培养通过引导学生体会小画家在雪地作画的心情，培养了学生的审美情感和创造力。情境创设生动通过模拟雪地场景，引导学生进入课文情境，增强了学生的体验感。公开课过程中的亮点总结

学生参与度不均部分学生表现积极，但仍有部分学生参与度不高，可能与教学设计和引导方式有关。难点解析不足对于课文中的难点部分，如某些生僻字词或深奥的句子，解析不够深入，导致学生理解困难。时间分配不均部分环节时间过长，导致后续环节时间紧张，影响了整体教学效果。存在的问题及原因分析

合理调整各环节时间，确保整体教学