第六课时：《我家的小狗＋我爱故乡的杨梅》教学设计 (2).docxVIP

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第6课时略读实践课

——《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》+《鸬鹚》

一、教学目标

1.认识三篇文章中出现的生字、新词，用多种方法理解字词的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过学习，了解作者是怎样观察的，进一步体会作者细致观察的方法。

二、教学过程

（一）复习导入，总结观察方法

1.本单元我们的学习目标是什么？（留心观察）

2.通过学习《搭船的鸟》《金色的草地》，你对“留心观察”有了怎样的认识呢？

3.PPT展示关于“留心观察”的思维导图。

（二）阅读例文，运用观察方法

1.这节课我们来学习两篇“习作例文”及图书《旖旎风光》中的文章《鸬鹚》，请同学们来读一读，看看作者是怎样留心观察事物的。

2.交流《我家的小狗》。

（1）“我”家的小狗，是熟悉的事物，还是陌生的事物？作者是按什么顺序来观察它的？（由外形到活动情景）

（2）在小狗的众多“事情”中，作者细致观察了什么呢？（“王子”跑得很快，“我”教“王子”认字）。

（3）你有没有发现，“王子”的叫法，一共有三种，代表的是不同的意思？

（哼哼，表示要引起主人的注意；汪地一声叫，表示想出去，跑到铁路那边；汪汪叫几声，表示跑不过火车了。）

读画线的句子（“我”与小狗的问答，“我”的想象），想一想，作者不仅在用眼睛观察，还用了什么？（联想、推测）

读了《我家的小狗》，对于观察，你有了哪些收获？（长期观察、加入联想）

3.交流《我爱故乡的杨梅》。

（1）作者为什么会留心观察故乡的杨梅呢？（那是“我”故乡的水果，“我”天天能看到它。）

（2）作者留心观察了杨梅的哪些特点？（外形、颜色、味道）

（3）在书上的表格中填一填，从中体会作者的细致观察。

（4）读画线的句子（摘一个放进嘴里……你轻轻咬开它……我小时候，有一次吃杨梅……），作者不仅在用眼睛观察，还用了什么样的方式来感受杨梅的味道呢？（亲自品尝联想）

（5）补充思维导图：多种感官、多种方式观察。

（三）整合阅读《鸬鹚》

过渡：作者郑振铎先生将鸬鹚比喻成士兵，形象地展现了鸬鹚挺拔的身姿。作者对鸬鹚的外形进行了仔细的观察与描写。

1.请同学们用自己喜欢的方式阅读《鸬鹚》，把其中优美的词句画下来。

2.小组合作学习，分享展示：

（1）读《鸬鹚》第1自然段，鸬鹚给你留下的第一印象是什么？（外形，像灰黑色的列队的士兵。）

（2）那么，这些“士兵”的任务是什么呢？继续读文章，想一想鸬鹚是怎么捕鱼的，找出相关的动词。

（3）说一说翠鸟和鸬鹚捕鱼的方式有什么异同之处。

3.抓住关键句，体会鸬鹚的美。

鸬鹚为什么不吃自己捕到的鱼？

想一想渔人跟鸬鹚之间的关系更像什么。感受鸬鹚的品质。

三、板书设计

我家的小狗

我爱故乡的杨梅

鸬鹚

细致观察