22狐假虎威 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

22狐假虎威说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22狐假虎威说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

设计思路

本课为2024-2025学年语文二年级上册统编版《22狐假虎威》的教学内容。设计思路围绕“趣味识字，感知故事”展开，通过引导学生朗读、观察、想象，培养学生的语文素养和阅读能力。教学活动将结合课本内容，通过游戏、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。

核心素养目标

1.培养学生感受中华优秀传统文化，增强文化自信。

2.培养学生倾听、表达、合作的学习习惯，提高语言运用能力。

3.培养学生独立思考、解决问题的能力，学会从故事中汲取智慧。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是理解寓言故事《狐假虎威》中的道理，即依仗别人的势力欺压人，并不是真正的勇敢。

-通过朗读和讨论，让学生理解故事中的角色狐和虎的特点及其行为背后的原因。

-重点指导学生正确拼读生字，如“狐、威、假、威、势”等，并能够运用到实际语境中。

2.教学难点：

-难点一：理解寓言故事寓意。学生可能难以理解狐假虎威的深层含义，需要通过分析故事情节，引导学生思考并理解狐狸之所以能吓唬住老虎的原因。

-难点二：生字词的识记与运用。二年级学生对生字词的识记和运用能力尚在培养阶段，需要通过多种教学手段，如组词、造句等，帮助学生巩固生字词的拼写和用法。

-难点三：朗读技巧的培养。学生在朗读时可能存在断句不当、语气平淡等问题，需要教师指导学生如何正确断句，如何通过语气和表情传达角色的情感。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：统编版二年级上册语文教材

-信息化资源：寓言故事动画、生字卡片、课文朗读音频

-教学手段：图片、视频、角色扮演、小组讨论

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放寓言故事《狐假虎威》的动画片段，吸引学生的注意力。

2.提问：同学们，你们刚才看到了什么？故事里有哪些角色？

3.引导学生分享故事中角色的特点和行为，激发学生对故事内容的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，注意生字词的读音和句子的停顿。

2.分析故事情节，引导学生理解狐狸之所以能吓唬住老虎的原因。

3.讨论狐狸的行为是否正确，为什么？

4.强调寓言故事中的道理：依仗别人的势力欺压人，并不是真正的勇敢。

5.举例说明在现实生活中，如何做一个勇敢的人。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

2.小组讨论：结合生活实际，谈谈如何避免狐假虎威的行为。

3.学生分享讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为在现实生活中，我们应该如何面对困难和挑战？

2.学生回答，教师点评并引导学生思考。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。

2.学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，其他学生观察并评价。

3.教师点评并总结，强调勇敢的含义。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：勇敢与鲁莽的区别是什么？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调勇敢的含义。

2.布置作业：回家后，向家长讲述《狐假虎威》的故事，并分享自己的感悟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《三打白骨精》：通过这个故事，可以进一步探讨信任与欺骗的主题，以及如何辨别真伪。

-《东郭先生与狼》：这个故事与《狐假虎威》有相似之处，都涉及到借助他人威势的问题，可以用来对比分析。

-《愚公移山》：这个故事讲述的是坚持不懈的精神，可以与狐狸的狡猾和依仗虎威的行为形成对比。

2.拓展建议：

-组织学生进行寓言故事创作，鼓励他们结合自己的生活经验，创作出新的寓言故事，并尝试解释其中的道理。

-设计一个“小小评论家”活动，让学生对《狐假虎威》中的角色进行评价，讨论他们的行为是否值得赞扬或批评。

-开展“我是故事讲解员”活动，让学生选择一个自己感兴趣的寓言故事，进行角色扮演和讲解，提高学生的口语表达能力和理解能力。

-利用课外阅读时间，推荐学生阅读更多经典的寓言故事集，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，丰富学生的阅读视野。

-通过观看与寓言故事相关的动画片或电影，如《中国古代寓言故事》，让学生在视觉享受中学习故事背后的道理。

-鼓励学生参与学校或社区的戏剧表演，通过实际参与的方式深入理解寓言故事，提高学生的综合素养。