各地2024-2025学年高三年模拟考作文原题+写作指导+立意参考+优秀例文（含升格后）.docx

02各地2024-2025学年高三年模拟考作文原题+写作指导+立意参考+优秀例文（含升格后）

【原题呈现】（湖北省沙市中学2024-2025学年高三上学期11月月考）

22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

知道分子是知识的搬运工，能够用自己的语言包装别人的东西，能在不同的语境里进行知识的交换，但无法像真正的知识分子那样进行系统性地开创新知识生产。当ChatGPT变得更智能，知识搬运工的时代将逐渐落幕，知识分子的独有特质将得到进一步彰显。

以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇不少于800字的文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用本卷的材料，不得泄露个人信息。

【写作指导】

材料首先对“知道分子”进行了定义和描述，指出其只是知识的搬运和交换，无法进行新知识的生产。然后提到随着ChatGPT等智能技术的发展，知识搬运工的时代将逐渐结束，从而突出了真正的知识分子进行系统性创新知识生产的独有特质的重要性。关键在于理解“知道分子”与“知识分子”的区别，以及智能时代对知识传播和创造方式的影响。要思考在新的时代背景下，什么才是真正有价值的知识创造和传播方式，以及如何成为具有创新能力的知识分子。在审题时，要避免单纯批判“知道分子”，而应深入探讨如何从“知道分子”向“知识分子”转变，以及如何在智能时代发挥知识分子的独特作用。

【参考立意】1．告别知识搬运，走向创新创造。

2．智能时代，呼唤知识分子的创新精神。

3．超越知识搬运，勇做知识创新的引领者。

4．知识创新：新时代知识分子的使命。

5．摆脱知识搬运，开启知识生产的新篇章。

6．以创新特质，彰显知识分子的价值。

【优秀例文】注明：本文小作者将“知道分子”自行理解为“知识分子”

知识分子：是创造者，亦是摆渡人

吕蓓蕾

千年前的古埃及，抄录员用芦苇笔将智慧篆刻在莎草纸上。千年后，当印刷术的传播将知识从修道院的密室里解放出来，人类第一次意识到知识传播的变革将如何重塑文明形态。今天当chatgpt以每秒万字的速度吞吐信息时，我们正站在知识革命的门槛上，重新思考知识分子的真正使命。

（从知识传播变革引入，引发对知识分子使命的思考，为全文定下探讨基调。）

什么是知识分子？他们以敏锐的洞察力，深邃的思考力和无畏的探索精神，开辟知识的新领域。庄子因观鱼感悟得道，墨子凭木鸢窥探天机，孔子以周游经验编书，他们用思想的铁锤敲打现实的岩层，迸发出“天行健”的哲学火花。阿拉伯学者将于修道院沉睡千年的古希腊智慧译为阿拉伯文，经西班牙传入欧洲，使人类真正理解跨文明知识搬运的力量，知识来自创造，知识世俗化来自传播，知识分子，是思想的创造者，也是知识的摆渡人。

（借古代先哲和阿拉伯学者事例，明确知识分子兼具创造与摆渡知识的角色。）

而在ChatGPT能瞬间生成论文的今天，知识搬运工正在经历前所未有的规范化转移，当算法可以精准复现维特根斯坦的语言游戏，当神经网络能模仿海德格尔的存在之思，单纯的知识转译已失去往日光环，推动当今知识分子重新寻找存在的支点——创新。思想的深度永远无法被算法穷尽，王阳明龙场悟“心既理”之道，笛卡尔质疑“我思故我在”，对确定性之追求，都来源于对生命的独特体验。人工智能能模拟人类的思维过程，却无法复现人类在认知版图开疆拓土时的颤栗和狂喜。这种源自生命深处的创造冲动，正是知识分子不可替代的禀赋。

（对比人工智能与人类思想，指出当下知识分子应靠创新立足，观点鲜明。）

我们更应知道：敦煌藏经洞的卷轴在尘封千年后因斯坦因的搬运重见天日，但真正让敦煌重生的，是无数如常书鸿般的人，在荒漠数十年的坚守。这种将文化使命融入生命的选择，超越了任何理性的计算。

（以敦煌为例，阐述知识分子将文化使命融入生命的坚守意义重大。）

普罗米修斯盗火的神话告诉我们：知识真正的价值不在于储存和搬运，而在于点燃思想的火炬。当爱因斯坦构想相对论，当图灵画出计算蓝图，他们都在做同一件事——突破认知的边界。这种永不停息的探索精神，这种将个体融入人类认知进化的勇气，才是知识分子最珍贵的特质。

（用爱因斯坦、图灵事例，强调突破认知边界的探索精神是知识分子特质。）

站在智能时代门槛，回望从泥板到云端，知识载体的形态不断嬗变，但人类对真理的追寻始终如一。当机器接管了知识的仓储和物流，真正的知识分子将如穿越云层的灯塔，在信息的海洋中，为人类导航。

（立足智能时代，点明知识载体变但追求真理不变，知识分子作用关键。）

可见，这不是一个职业的消逝，而是一场认知革命的开始——我们都要做盗火的普罗米修斯，在创造和摆渡中点燃属于自己的光芒。

（呼吁成为盗火者，在创造与摆渡中发光，升华主题，富有感召力。）

【教师点评】

这篇作文紧扣知识分子“创造”与“摆渡”的使命，从历史、当下和未来的