2024年五年级英语下册 Unit 4 Seeing the doctor第6课时说课稿 译林牛津版.docx

2024年五年级英语下册Unit4Seeingthedoctor第6课时说课稿译林牛津版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《2024年五年级英语下册Unit4Seeingthedoctor》第6课时，包括本课时的词汇、句型以及日常生活中的情景对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课时内容与学生在前几课时已学习的医生相关词汇、句型及情景对话有关联。学生可以通过复习巩固已有知识，提高实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习医生相关词汇和句型，学生能够提高语言表达能力；通过情景对话的练习，培养学生的文化意识，理解中西医疗文化的差异；通过解决问题和决策的过程，锻炼学生的思维品质；最后，通过课堂活动和任务完成，提升学生的学习能力和自主学习意识。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①熟练掌握本课时新词汇，如：sick,medicine,take,visit等，并能正确运用到句子中。

②理解并运用关键句型，如：What’swrongwithyou?Ihaveaheadache.Canyoutakesomemedicine?，在真实情景中表达看病时的对话。

2.教学难点，①

①学生能够正确区分和运用本课时学习的形容词，如：sick,bad,ill等，以及它们在不同语境中的用法。

②学生能够根据情景进行适当的提问和回答，体现英语思维和跨文化交际的能力。

②学生在运用句型进行对话时，能够注意语调、语速和语音语调的变化，使对话更加自然、流畅。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年五年级英语下册Unit4Seeingthedoctor》教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的医疗场景图片、医生和病人的角色扮演视频，以及相关的健康与医疗的图表，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备英语卡片，用于词汇学习和复习，以及录音设备，以便播放示范对话或录音作业。

4.教室布置：布置教室，设置角色扮演区，提供医疗道具，如温度计、药片等，以增强学生的沉浸式学习体验。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.开场白：用英语问候学生，并简要介绍本节课的主题。

-Teacher:Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutvisitingthedoctor.Areyouready?

2.情境创设：展示一张医生和病人的图片，提问学生关于看病的常见问题。

-Teacher:Lookatthispicture.Whoisthedoctor?Whoisthepatient?Whatdoyouthinktheyaretalkingabout?

3.提出问题：引导学生思考看病时可能会用到哪些词汇和句型。

-Teacher:Whenyougotoseeadoctor,whatdoyouusuallysay?Canyouthinkofsomewordsandphraseswemightuse?

**讲授新课（用时15分钟）**

1.词汇教学：

-Teacher:Now,letslearnsomenewwordsrelatedtoseeingthedoctor.(展示单词卡片，如sick,medicine,take,visit等，并逐个解释。)

-Teacher:Cananyonetellmewhatsickmeans?(学生回答，教师确认。)

-Teacher:Great!Now,letspracticesayingthesewordstogether.

2.句型讲解：

-Teacher:Next,wewilllearnsomeusefulsentencepatterns.(展示句型卡片，如What’swrongwithyou?Ihaveaheadache.Canyoutakesomemedicine?等。)

-Teacher:Letsseehowtousethesesentencepatternsinaconversation.(通过示范对话，展示句型的实际运用。)

3.情景模拟：

-Teacher:Now,letsactoutascen