二年级下语文教案-9雨后_语文S版.docVIP

二年级下语文教案-9雨后_语文S版

二年级下语文教案-9雨后_语文S版

二年级下语文教案-9雨后_语文S版

9、雨后

教学目标:

1、知识目标：学会本课６个生字,认识３个生字。了解词语得意思。

２、能力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、情感目标:领略雨后得美景，联系生活培养学生得观察能力和审美情趣。

教学重难点：学会本课生字,熟读、背诵课文。

教学难点：联系生活培养学生得观察能力和审美情趣。

教学方法:采用朗读感悟法。

预习作业:自读课文，标出段落；查字典了解字义。

教具准备：课文课件、图片、生字卡

教学时间：两课时

教学过程:

一、创设教学情境，唤起生活经验

１、上课一开始,多媒体展示雷雨前后得场面,并配有刮风、下雨、打雷得声音。

２、教师问：“夏天,一场雷雨过后,您最喜欢干什么?”

指名学生回答。

3、教师绘声绘色地描述：“夏天，一场雷雨过后，空气特别清新，一条彩虹挂在天空。池塘里水满了，明晃晃得,像一面大镜子,碧绿得荷叶上晶莹得水珠滚来滚去。青蛙在大声地唱歌,蜘蛛在树杈上忙着织网。家家户户打开门窗,大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门,尽情地玩耍起来。著名作家冰心奶奶看见了,觉得非常有趣,就把孩子们玩耍得情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。”

教师板示课题。

４、检查学生得预习情况：

“我们学习诗歌时首先要做哪些预习准备？”

生说,师总结：要先读通课文,再查字典了解字义,勾出不理解得词语。

5、谁有兴趣来读读课题?(指名读，齐读）

6、想知道诗里写了些什么吗？那就赶快去读一读吧！

二、营造乐读氛围,激发自主阅读

１、乐读得第一步:

（1)小朋友，老师给您们几分钟时间，请您们借助汉语拼音自由朗读课文,一遍可以，两遍也行,三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来多读几遍，还要把句子读通顺。不会得可以请教同学、老师。哪个小朋友读得特别好,等一会儿请她当小老师领大家读。

(2)检查自读情况。

出示:树梢、赤脚、使劲、溅、糟糕、兴奋、发射、短粗

指名读、小老师领读、男女生比读、打乱次序开火车读。

2、乐读得第二步:

(1)小朋友，生字新词认识了，下面我们来分节读课文,您喜欢读哪一节就读哪一节，坐着读可以,站着读也行。

（2)小朋友，敢和别人比赛读课文吗?赶快去找对手比一比吧！看谁最厉害？”

3、谈谈总体感受：小朋友,读了这么多遍,您有什么话想和大家说说?

三、运用想象，感受童心童趣

过渡:小朋友都说得这么带劲,一定很向往,那就让我们一起到雨后得广场去看一看，玩一玩吧！

1、学生自由读第一小节。

２、说说您仿佛看见了什么？

３、如果您就是她们中得一员,您会怎么玩呢?

4、刚才，您们玩得那么开心,说得那么起劲，现在,能用有感情得朗读来表达出您们得快乐吗?请您采取自己喜欢得方式，想读几遍就几遍，看谁读得最快乐。

学生可以轻声读,也可大声读，可一个人单独读，也可以同桌合读，还可跑下座位找好朋友一起读，反正方式不拘。最后指名读，并让其她同学评议一番，说说理由。

四、通过表演，体验生成快乐。

１、学生自由读第二节。

2、说说您知道了什么。

3、这节内容我想让小朋友来演一演。要想演得好,就一定得把这节内容读熟，而且还要想一想可以怎么演?下面我们再好好读几遍课文,好吗？

4、谁愿意来演一演?

（1)一男一女两个学生表演。

（2)学生评议：您觉得她们哪儿演得最有趣?

(3)学生在小组内再演一演。

5、您们能把这种有趣读出来吗?可以自由读,也可以找好朋友比赛读。教师相机出示插图,评价：“读得真不错,把这图上得有趣情景都读出来了。”

6、教师采访表演得孩子:“您滑了一跤，觉得怎样？心里怎么想？”

７、我们再来看看书上得男孩是怎么做得?

８、学生采取多种方式读第三节。

9、谁愿意来演一演？

10、老师觉得很奇怪，滑了一跤得男孩子,一边嘴里说着糟糕,糟糕,一边脸上却发射出兴奋和骄傲，这是为什么呢？

1１、学生自由说说。

12、下面我们再来读这一段,您能在读时,把语气读得更像，表情更逼真吗？

13、回归整体，分角色朗读课文第一至第三节内容。

五、学习生字词

1、出示四张胖乎乎得小手卡片，上面写有“梢、赤、劲、妹”四个字。

问学生:“您认识了几个?又是怎么记住它们得?”

2、书写时您想提醒小朋友注意什么？

课堂小练习：

形近字区别组词：

拍(）神（）哥（)

怕（)伸(）歌(）

脚()洋（）妹()

却()样()味（)

3、在本子上