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（三）教学过程控制用制度对教学过程的控制依据环境艺术设计专业的教学计划和教学大纲的规定下进行的，根据计划和大纲要求编制课程表，落实教学任务。教师备课并采用集体备课研讨的方式进行课程授课的设计。在授课前，教师完成课前的文件，主要有教案，课程授课计划书，讲义（或教材），大部分课程都有课件。课后完成课程总结，填写自评表和学生评语。建立专业专家和教学管理机构的监督和指导对教学过程进行控制。010203教学设施校内外实训教学条件校内外实训实践进行情况六．教学环境画室8间，多媒体教室3间，常规教学空间15间；资料室。环境艺术系目前的教学空间有26间：01有模型工作室，工程仿真工作室，雕塑工作室，石雕工作室，金属工艺工作室，家具制作工作室，还有环境艺术设计研究院，下设7个不同专业方向的工作室。另外还有外系工作室作补充:摄影工作室，工艺美术研究院等。完全满足了环境艺术设计理论教学和实践教学的需要。拥有各类工作室28间：02（一）．教学设施校内实习教学设施和条件校外实习教学设施和条件（二）．校内外实训教学条件21在03年，04年我们举行了“港隆杯”住宅设计竞赛，将学生安排到校外基地-----苏州港隆装饰公司和苏州艺美装饰公司进行校外实习。在05年,全系进行毕业班毕业前的综合性课程实习,课题是:古村落的保护与开发研究。（三）．校内外实训实践进行情况产学研与教学的结合校企合作，进行项目的设计和开发产学合作协议书、合同书七．产学研与课程开发建立了产，学，研合作基地，更好地为教学服务。建立了环境艺术设计研究所，创建稳定的产，学，研教学实习基地。参与各种竞赛，提高教学水平。（一）．产学研与教学的结合（二）．校企合作，进行项目的设计和开发环境艺术专业的师生大都参与社会设计实践，有些教师担任了这些公司的主创设计，有的甚至是公司负责人或设计负责人（艺术设计总监）。这些教师每年参与企业合作的项目设计与开发。在有些项目在设计过程中，企业与学校进行了良好的合作，他们让教师和学生共同参与项目设计，取得了良好的成效，使产学研与设计教学很好的结合，达到企业和学校的双赢。几年来，由我系教师参与的设计的项目超过5000万元。取得了良好的成绩,达到了多赢.（三）．产学合作协议书、合同书结合行业背景,改革专业实践教学体系，体现职业教育特点01改革教学内容，突出实践与技能培养02改革教学方法和教学手段03学分制的改革04八．教学改革实践01结合行业背景,改革专业实践教学体系02体现职业教育特点03请本行业的专家，专业人士和用人企业的老总来我院进行教学研讨.近几年来，本系组织多次行业和专业的人士来我院进行研讨活动.04我系派出教师进相关企业,了解企业对环境艺术设计专业人才的素质要求.作深入的调查和分析。改革教学内容，突出实践与技能培养1完善与规范实践教学大纲实践教学要面向实际工程应用积极推行职业资格考证培训2重实践教学，加强校内实验、实训室的建设与管理，保证实践教学的需要01重体验教学，让学生直面社会，提高学生就业能力02结合实践，加强与已建实训基地的联系，再建6~8个校外实训基地，03（三）．改革教学方法和教学手段人才培养工作水平评估专业剖析报告环境艺术设计专业环境艺术设计系目录

专业概述专业设置专业培养目标课程体系和结构教学环节教学环境职业素质教育产学研与课程开发教学改革实践师资队伍学生素质与就业专业发展前景01环境艺术设计专业是1999年开办的艺术设计类的专业.它是由原来的室内装饰设计专业延伸和发展而来的。02环境艺术设计专业已拥有较强的师资.这些专业教师都是活跃在设计第一线骨干力量，他们有着丰富的实践经验和深厚的理论知识。03已有多届毕业生完成学业走入社会。这些学生大都具有着扎实的设计基础，熟练的操作技能和一定的理论基础水平，基本适应了行业工作的要求。04环境艺术设计专业拥有较完备的教学设施.有各类专业教学工作室，实验室和多处校外实训基地。专业概述“环境艺术设计专业”是指通过艺术设计的方式对室内外环境进行规划设计的一门实用艺术。对室内设计而言，环境艺术设计是由“内”到“外”，更注重“外”的设计；对景观设计专业而言，环境艺术设计又是一个“内外兼顾”的空间艺术设计专业。环境艺术设计不是纯粹的欣赏艺术，而是创造人们艺术化的生活和工作的环境空间。因而，它始终是与环境空间的“使用”联系在一起的，与工程技术密切相关的，是集环境空间的功能性，艺术性与技术性为一体的设计活动。环境艺术设计专业的基本定义为：是一门为人们创造能够在优美舒适的环境中生活，工作和各种