2025年春大象版（2024）科学一年级下册 《1 磁铁能吸什么》教学设计.docx

2025年春大象版（2024）科学一年级下册

《1磁铁能吸什么》教学设计

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教材分析

本单元围绕“神奇的磁铁”展开，《磁铁能吸什么》作为单元开篇，从学生熟悉的生活场景出发，利用常见物品如铁钉、铝片、塑料片等，引导学生通过实验探究磁铁的吸引特性。教材编排遵循从现象到本质、从具体到抽象的认知规律，让学生在亲身体验中获取知识，为后续学习磁极、磁力等知识奠定基础，激发学生对磁学领域的探索兴趣，培养学生的科学探究能力和观察分析能力。

学情分析

一年级学生对周围世界充满好奇，对新鲜事物具有强烈的探索欲望，磁铁的神奇特性很容易吸引他们的注意力。此前的学习让他们具备初步观察和简单实验操作能力，但在辨别物质材质以及准确表达实验现象和结论方面，还需要教师的引导。他们注意力集中时间较短，教学中需采用丰富有趣的活动形式来维持学习兴趣。

课标目标

科学观念目标：知道磁铁具有吸引铁制品等特定物质的特性，建立对磁铁基本性质的初步认识。

科学思维目标：通过观察、比较、分类等科学方法，归纳出磁铁吸引物体的规律，发展逻辑思维。

探究实践目标：参与实验操作，用磁铁接触各种物体并准确记录结果，提高动手操作和数据收集能力。

态度责任目标：培养好奇心和求知欲，养成认真观察、如实记录的科学态度，感受科学探究乐趣，乐于分享发现。

教学重难点

教学重点：引导学生自主探究发现磁铁能吸引铁制品这一特性。这是认识磁铁的关键，是后续学习磁学知识的基础。

教学难点：帮助学生区分铁制品与其他材质制品，准确判断磁铁吸引对象，并用自己的语言初步解释吸引现象。由于学生生活经验和抽象思维能力有限，这部分内容理解起来有一定难度。

教学法

情境导入法：创设“魔法大冒险”情境，设置神秘宝箱，只有用特定“魔法道具”（磁铁）才能打开，吸引学生兴趣，引出磁铁。

小组合作法：组织学生分组进行实验，组内成员分工合作，共同完成实验操作、记录和讨论，培养团队协作和交流表达能力。

直观演示法：教师演示磁铁隔空吸铁环等实验，将抽象的磁现象直观呈现，帮助学生理解。

教学准备

教师：准备多种形状的磁铁（条形、蹄形、环形等）、大量实验材料（铁钉、螺丝钉、回形针、铝片、铜丝、纸片、塑料片、木片、布片、玻璃珠、橡皮擦、铁制和非铁制的硬币等）、实验记录单、多媒体课件（包含磁铁在生活中应用的图片、动画，如磁悬浮列车原理动画、冰箱门磁条工作动画等）、神秘宝箱及“宝物”（铁制小玩具等）道具。

学生：提前观察生活中磁铁的应用，自带一件认为可能含铁的小物品。

教学过程

趣味导入

教师活动：（拿着神秘宝箱，故作神秘）小朋友们，今天老师带你们开启一场魔法大冒险，这个宝箱里藏着好多宝贝，不过需要我们找到一根有魔力的“魔法棒”才能打开。（随后拿出条形磁铁）就是它啦！大家猜猜，这个魔法棒能帮我们取出宝箱里的哪些宝贝呢？

学生活动：学生们兴奋不已，纷纷猜测，踊跃发言。

设计意图：利用充满奇幻色彩的情境，激发学生的好奇心和探究欲望，迅速吸引学生的注意力，自然地引出本节课的主角——磁铁。

探索发现

认识实验材料

教师活动：（将各类实验材料一一摆放在讲台上）同学们，看这里有各种各样的小物品，有铁钉、铝片、塑料片等等，它们都是来参加我们魔法测试的小选手，大家仔细观察它们的样子、颜色，用手摸一摸，感受一下。

学生活动：认真观察材料，触摸感受，小声交流讨论。

设计意图：让学生直观认识实验材料，通过观察和触摸初步感知不同材质的特点，为后续判断磁铁能否吸引这些材料积累感性经验。

小组实验操作

教师活动：现在大家分成小组，每组都有一块“魔法棒”（磁铁），用它去靠近这些小选手，看看谁会被吸起来。被吸起来的，就在记录单上对应的位置打个勾，没反应的打叉。注意操作的时候要轻拿轻放，不要争抢哦。（分发记录单和实验材料）

学生活动：分组进行实验，组员分工合作，一人操作磁铁，一人摆放材料，一人记录结果，不时交流讨论实验现象。

设计意图：通过小组合作实验，让学生亲身体验磁铁与不同物体的相互作用，培养学生的动手操作能力、团队协作能力和实证意识。

汇报交流结果

教师活动：（小组实验结束后）哪个小组先来分享一下你们的发现呀？

学生活动：小组代表发言，展示记录单，汇报哪些物品被磁铁吸引，哪些没有。其他小组认真倾听，补充不同意见。

设计意图：搭建交流平台，让学生展示实验成果，教师了解学生的学习情况，同时培养学生的表达能力和倾听能力，在交流中共同总结出磁铁能吸引部分物品的现象。

深入探究

材质辨别引导

教师活动：小朋友们都很厉害，找到了被磁铁吸起来的宝贝。那大家仔细看看这些被吸起来的物品，摸摸它们，再和没被吸起来的物品比较一下，想一想它们有什么相同的地方呢？（稍作停顿，引导思考）老师给个小提示，和它们的制作材料有关哦。

学生活动：拿起被吸引和未被吸引的物品，仔细观