一年级语文上册 第3单元 汉语拼音 12 ɑn en in un ün说课稿 新人教版.docx

一年级语文上册第3单元汉语拼音12ɑneninunün说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课设计意图在于帮助学生掌握ɑneninunün的发音规律，通过多种形式的练习，让学生能够准确、流利地读出这些音节，为后续的拼音学习打下坚实的基础。同时，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼音学习效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生汉语拼音的学习兴趣，提升学生的语言文字运用能力。通过学习ɑneninunün，学生能够增强对拼音的感知力和音节拼读的准确性，培养良好的学习习惯和自主学习能力。同时，通过合作学习和游戏活动，促进学生间的交流与合作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

学情分析

一年级学生在进入本单元学习之前，已经具备了一定的语言基础，能够进行简单的口语交流。然而，由于年龄特点和认知水平，他们在拼音学习上存在以下特点：

1.学生层次：一年级学生来自不同的家庭背景，学习基础参差不齐。部分学生可能已经具备一定的拼音知识，而另一些学生可能对拼音概念较为陌生。

2.知识水平：学生对汉语拼音的掌握程度不一，部分学生能够准确发音，但对音节的拼读和书写仍需加强。

3.能力方面：学生的拼音拼读能力和书写能力有待提高，尤其是在遇到生僻字或多音字时，容易混淆。

4.素质方面：学生在课堂上注意力集中程度不一，部分学生可能因为好奇或分心而影响学习效果。

5.行为习惯：一年级学生的自制力较弱，容易受到外界干扰，需要教师在课堂上进行有效引导。

6.对课程学习的影响：由于学生层次和素质的差异，教师在教学过程中需要关注不同学生的学习需求，采用分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级语文上册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备ɑneninunün音节的图片、图表，以及与拼音相关的动画视频，以帮助学生直观理解音节结构和发音规则。

3.教学工具：准备拼音卡片、磁吸字母板等，方便学生进行拼读练习。

4.教室布置：布置一个安静的学习环境，设置小组合作学习区，确保学生能够集中注意力参与课堂活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过儿歌《小星星》引入拼音学习，引导学生回顾已学的拼音知识。

（2）展示ɑneninunün的图片，让学生猜一猜这些音节可能代表什么。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示ɑneninunün的拼音卡片，讲解每个音节的发音方法，强调口型、舌位和气流。

（2）通过对比ɑneninunün与ɑoeiuü的发音区别，帮助学生建立正确的发音概念。

（3）播放动画视频，展示ɑneninunün的发音过程，让学生直观感受发音特点。

（4）教师带领学生进行跟读练习，逐步提高发音准确度。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组进行音节拼读比赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

（2）教师出示含有ɑneninunün的词语，让学生进行拼写练习。

（3）通过小组合作，完成拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课所学内容，强调ɑneninunün的发音要点。

（2）回顾课堂上的重点练习，让学生自我评价发音水平。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置家庭作业：让学生回家后，与家长一起练习ɑneninunün的发音，并尝试拼读含有这些音节的词语。

（2）提醒学生注意发音准确，多听、多读、多练习，不断提高自己的拼音水平。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拼音故事：结合ɑneninunün音节，编写有趣的拼音故事，如《小猫钓鱼》等，通过故事情节引导学生学习拼音。

（2）拼音歌曲：收集与ɑneninunün音节相关的儿歌，如《小燕子》、《两只老虎》等，让学生在音乐中感受拼音的韵律。

（3）拼音游戏：设计拼音接龙、拼音找朋友等游戏，让学生在游戏中巩固所学拼音。

2.拓展建议：

（1）家长协助：鼓励家长参与孩子的拼音学习，共同完成拼音故事、歌曲的阅读和跟唱，增强亲子互动。

（2）课外阅读：推荐适合一年级学生的拼音读物，如《拼音乐园》、《拼音大王》等，让学生在阅读中学习拼音。

（3）生活实践：鼓励学生在生活中发现ɑneninunün的运用，如广告牌、标志等，提高学生对拼音的敏感度。

（4）网络资源：利用网络资源，如在线拼音学习平台、拼音教学视频等，为学生提供丰富的学习资源。

（5）社区活动：组织社区拼音活动，如拼音比赛、拼音表演等，让学生在活动中展示所学，提高自信心。

3.拓展活动：

（1）拼音创作：鼓励学生发