部编版2025一年级下册语文语文园地三教学设计.docxVIP

语文园地三

教学目标

1.了解音序查字法，在故事情境中初步学会使用音序查字法查字典。

2.学习独立识字，初步培养在学习中查字典的习惯。

3.正确朗读古诗《赠汪伦》，大致了解古诗的意思；背诵古诗。

4.和大人一起读《胖乎乎的小手》，巩固学过的汉字，知道要帮助大人做力所能及的事。

教学重点

1.学会用音序查字法查字典。

2.背诵《赠汪伦》。

教学准备

教师：课件、学习单。

学生：字典

课时安排

2课时。

第1课时

课时目标

1.了解音序查字法，在故事情境中初步学会使用音序查字法查字典。

2.用音序查字法查字典，学习独立识字，初步培养在学习中查字典的习惯。

教学过程

一、情境导入

1.创设情境，课件播放小熊的录音：小朋友们好，我是小熊，我的妈妈要考考我，我需要闯过一道道关，才能找到我爱吃的蜂蜜，你们能帮帮我吗？

2.出示谜语，相机引出“字典”。

（1）播放小熊的录音：要找到蜂蜜，得带上工具，什么工具呢？请你猜一猜。

（2）课件出示谜语，请学生猜谜：老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教它。

（谜底：字典）

（3）播放小熊的录音，提出任务：今天，我们就要借助字典来找蜂蜜，请小朋友们把字典准备好，我们要开始闯关啦！

二、勇闯第一关—背诵《汉语拼音字母表》

1.教师出示《汉语拼音字母表》，播放小熊的录音：妈妈把蜂蜜藏在了森林的城堡里，这座城堡的大门是用声音控制的，声音密码就是《汉语拼音字母表》。

2.采用多种形式熟读《汉语拼音字母表》。

（1）指名读。

（2）男生读。

（3）女生读。

（4）全班齐读。

3.引导学生背诵《汉语拼音字母表》，播放小熊的录音：大门一直打不开，看来这个声音密码需要背诵才行，大家先试着自己背一背。

（1）学生自由背诵。

（2）指名学生背诵。

三、勇闯第二关——回顾音节，了解音序

1.创设情境，播放小熊的录音：小朋友们太棒了，顺利打开了城堡的大门。哎呀，我被城堡的守卫士兵拦住了。快来帮帮我，守卫士兵让我说出“厨”这个字的音节和音序。

2.引导学生回顾，知道“厨”的音节是chu。

3.学生尝试说出音序“C”。教师引导学生了解，音序就是这个字拼音的第一个字母的大写。

四、勇闯第三关——用音序查字法查字典

1.创设情境，播放小熊的录音：谢谢你们，守卫士兵已经放行了，妈妈告诉我，蜂蜜藏在城堡的厨房里。厨房的密码是“厨”在字典里的页码，你们能找到“厨”在字典哪一页吗？

2.教师通过课件，演示用音序查字法查字典的步骤：

（1）定音序。“厨”的音序是C，从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”。

（2）找音节。找到音节“chu”，在字典正文第65页。

（3）寻页码。翻到正文第65页，找到“chu”，接下来看清楚声调往下找，就可以查到“厨”字在第66页。

3.播放小熊录音：太好了，厨房的门顺利打开啦！

4.学生练习查字典。

（1）教师播放小熊录音：厨房里有很多柜子，每个柜子都用锁锁起来了。你能帮忙打开吗？

出示学习单：

（2）学生自主练习查字典，完成学习单，查对一行得一把钥匙。教师巡视，随机指导。

（3）指名一位学生上台，通过投影演示查“池”和“首”字，校对这两行的填写，教师相机点评。

（4）校对学习单中“漂、机”这两行的填写情况。

（5）统计得到四把钥匙的学生人数，根据情况反馈，相机确定是否需要加强查字典方法的指导。

5.引导学生熟记《音序查字法口诀》。

音序查字法口诀

音序查字要记牢，先把首个字母找。

字母下面找音节，看看它在第几页。

五、勇闯第四关——解锁蜂蜜罐

1.学生熟背《音序查字法口诀》，牢记查字典的步骤

2.做查字典练习，解锁蜂蜜罐。

（1）学生完成学习单。

（2）教师投影展示学生填写的学习单并进行校对，学生互评。

3.播放小熊的录音：谢谢小朋友们的帮助，我吃到了香甜的蜂蜜。

4.教师小结：今天，我们帮了小熊一个大忙，还学会了用音序查字法查字典。方法是首先要定音序，然后找音节，从而在汉语拼音索引中找到页码。最后要看清声调，才能在字典正文中找到要查的字哦！

第2课时

课时目标

1.正确朗读古诗《赠汪伦》，并背诵。

2.通过看插图、反复诵读诗句，大致了解古诗的意思，知道这是一首送别诗。

3.通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，知道要帮助大人做力所能及的事。

教学过程

一、学习古诗，背诵古诗

1.导入：上学期我们学过一首古诗《古朗月行》，诗的作者是李白。今天我们一起来学习李白的另一首诗《赠汪伦》。

2.朗读古诗。

（1）学生借助拼音自读。

（2）指名学生读，指导读准后鼻音：赠（zènɡ）、汪（wānɡ）、乘（chénɡ）、将（jiānɡ）、情（qínɡ）。

3.学习诗歌第一、二句。

（1）出示课文插图，引导学生在图中找一找哪个是李白，哪个是汪伦。

①出示第一句“李白乘舟将欲行”，指名学生读。引导学生从诗句中了解，站