2025年高考作文备考训练：增强靶向意识，密切链接现实.docx

一线调研：只会“立正”，说理浅近

??在审题立意之后，如何展开说理呢？“立正”现象，在高中同学中较为普遍。何为“立正”？简言之，就是以“立论”方式，向“正面”方向展开，在议论文写作中，表现为，三个分论点或平行铺开，或稍加递进------这样构思，看上去很顺畅，一个方向长驱直入，似乎顺风顺水，特别是“一路赞歌”唱下去------但稍有点思辨说理常识的人就会质疑：这是在思辨说理吗？

??可能有的同学会反问：我们语文老师给我们推荐的“优秀时评”文章，大多是这样啊，为什么不好呢？这里想提醒的是，网上不少“优秀时评”文章属于“政策学习与宣讲”性政论文，谈政策理解的多，敢于提出个人不同见解的少，故而多表现“一路赞歌”式------这与我们高考作文不是一码子事，不足为训。

下面我们以2023年高考新课标I卷文题为例，具体示例一下这种“立正”式说理------

阅读下面的材料，根据要求写作。

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

??“立正”式说理：

??分论点1：好的故事能开拓我们的视野，拓宽我们的视域。

??分论点2：好的故事能提供精神动能，锤炼我们的意志。

??分论点3：好的故事能滋养我们的灵魂，提升我们的思想境界。

??【简析】不能说这不是说理，层次比较清晰，在“为什么”方面也算多角度思考了，但就是给人一种感觉----平直而浅表，上例三个分论点，全都是立论方式，全都是“正向”的论述，就像跟一个人聊天时，始终是一个调调，始终是一个方向，始终在一个思想层面-----这只能算是闲聊了，而且聊得不咋滴，甚至让人昏昏欲睡，更妄谈受到一星半点的启迪或点悟了。要想在高考考场之上创写优秀作文，这样的“立正”式说理肯定不是优选项！

??这种说理方式的产生，往深处说，应该是对高考作文能力考查常识的缺乏，是在思维能力这一高考作文核心能力储备方面的营养不良，不论是写议论文，还是写叙事类文章。

优化升级：现实树标靶，逆向以驳击

“高考关注与创新密切相关的能力和素养，比如独立思考能力、发散思维、逆向思维等······考查学生探索新方法、积极主动解决问题的能力，鼓励学生摆脱思维定势的束缚，勇于大胆创新。

-----《中国高考评价体系说明》

高考评价体系，既是高考命题的路标，也是教育教学的路标，其中关注逆向思维能力的考查，鼓励学生摆脱思维定势的束缚等，在高考作文题的命制和高考作文的评价中，都发挥着明确的导向和制约功能，不能不引起我们日常作文教学与训练的高度重视。

高考作文题命制方面：

“文题合为时而命”，文题问题情境多存在现实问题针对性，尤其是针对社会上那些负面的思想言行。还以“好故事是有力量的”文题为例-----现实社会生境中，肯定存在着“不好的故事”，肯定有人在讲这些不好的故事，并造成了不良的影响，例如，有人在讲“崇洋媚外黑中国”的故事，有人在传播封建迷信，有人在扩散躺平摆烂风气，有人在宣扬物质至上和精致利己思想等等-----不难理解，这些社会现实背景性的东西，正是高考作文文题命制的现实考量点和立意出发点之一。这就为学生逆向思维能力、摆脱思维定势意识和勇于大胆创新的素养的考查，创设了必要条件，奠定了高考考查的思想和思维地基。

高考作文训练方面：

逆向思维能力、摆脱思维定势意识和勇于大胆创新的素养，本身就是作文训练的基本盘，是写好高考作文所必需锤炼的内在功夫。

思辨说理，贵在“辨”，在“辨”中深思，在“辨”中明理，而“辨”离不开发散思维，离不开逆向剖析，离不开思维创新。而简单浅薄的“立正”式说理形式，不正与此背道而行吗？更何况，“破立结合”、“不破不立”这些说理的技法，其实都是思辨说理的常技而已。

???综上所述，摒弃“立正”式说理方式，树立靶向意识，实施逆向破袭的说理谋略，是思辨说理的应有之义，而链接现实，发现和优选“问题标靶”，有的放矢，有感而发，恰是便捷路径之一，也是思辨说理威力的来源之一。

佳作共赏：有的再放矢，“破立”更给力

传承中华故事，勇担时代重任

一考生

思我泱泱中华，如万古江河，奔腾不息。好的故事，在长河中弦歌不辍，流传至今，转化成璀璨晶莹的熠熠星空。正因如此，新青年应该担负起传承中华优秀故事的责任！

好的故事是经久不衰的赞歌，是我们远行的标杆，是指引方向的明灯。钟南山继非典之后再战新冠，始终将人民放在心上的故事，告诉了我奉献的力量；张桂梅几十年如一日，用“我几乎付出的是生命”的精神将姑娘们送出大山的故事，告诉了我坚持的力量；长坪山上，90后守墓人冯炼守护着1080位烈士的墓碑，告诉了我爱国的力量……故事是有力量的，它启迪智慧，触动心灵，也展现了一个民族的形象，故事的意义不可低估！