人教版高中生物必修1全册教学课件.pptx

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人教版高中生物必修1

全册教学课件

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第1章走近细胞

•第1节从生物圈到细胞

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问题探讨

•大熊猫和冷箭竹形态迥异，但

它们生命活动的基本单位都是

细胞。

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讨论

•1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如

何获取和提供证据?

•2.与同学相互评价各自的证据是否正确和充分

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•本节聚焦

•细胞学说的内容是什么?有什么意义?

•细胞学说的建立过程对你有哪些启示?

•怎样理解细胞是基本的生命系统?

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•面对奇妙的自然界，人类天生就有无限的好奇心。

•层出不穷的“是怎样的?”“为什么是这样?”等问题

•吸引着人们去探究，科学因此而不断前进显微镜的发明使人类打开了

微观世界的大门。

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•借助显微镜，人们看到了一滴水中有许多肉眼看不见的小生物看到了

动物体和植物体中各种各样的细胞。

•随着观察的深入，新的问题也接踵而至:细胞与生物体的关系是怎样

的?动物体和植物体细胞的一致性和差异性是怎样的?新细胞是如何产

生的?

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•生物体的生长和发育等生命活动与细胞有什么关系?这一系列问题吸

引着人们进行更深入的探究，历时一百多年，终于作出了理论概括，

形成了作为生物学重要基础的细胞学说

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细胞学说及其建立过程

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•细胞学说的建立者主要是两位德国科学家

•施莱登(MJSchleiden,1804-1881)

•施旺(TSchwann,1810-1882)

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•后人根据他们分别于1838年和1839年发表的研究结果进行整理并加以

修正，综合为以下要点

•1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细

胞产物所构成。

•2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命又对与其他细胞共

同组成的整体生命起作用。

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•3.新细胞是由老细胞分裂产生的。

•细胞学说的内容，现在看起来似乎是显而

易见的，当时却经历了漫长而曲折的建立

过程。

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件思考·讨论

•分析细胞学说建立的过程阅读和分析下面的资料，讨论相关问题，发

表你的见解。

•1.从人体的解剖和观察入手，从器官到组织人体是怎样构成的?这个

问题第一引起了解剖学家的注意。

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•1543年，比利时的维萨里通过大量的尸

体解剖研究，发表了巨著《人体构造》，

揭示了人体在器官水平的结构。

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•法国的比夏经过对器官的解剖观察，

指出器官由低一层次的结构一组织

构成。这对于人类认识生物个体的

结构层次非常重要。

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•显微观察资料的积累一认识细胞

•1665年，英国科学家罗伯特·虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发

现这些木栓组织由许多规则的小室组成，他把观察到的图像画了下来，

并把“小室”称为cell（细胞）。

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•之后，荷兰著名磨镜技师列文虎

克用自制的显微镜观察到不同形

态的细菌、红细胞和精子等。

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•意大利的马尔比基用显微镜广泛

观察了动植物的微细结构，如细

胞壁和细胞质。此后，虽然观察

细胞所获得的资料不断增加，积

累了较丰富的材料。

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•可是，在长达170多年的历史中，

人们对细胞及其与生物体的关系

并没有进行科学的归纳和概括。

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•3.科学观察和归纳概括的结合——形成理论

•植物学家施莱登通过对花粉、胚珠和柱头组织的观察，发现这些组织

都是由细胞构成的，而且细胞中都有细胞核。在此基础上，他进行了

理论概括，提出了植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成的，细胞

是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。

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•施莱登把他的研究成果告诉了动物学家施旺，施旺很感兴趣并大受启

发，决意要证明植物界和动物界这“两大有机界最本质的联系”。施

旺主要研究了动物细胞的形成机理和个体发育过程，他认为:动物体