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期工作总结(精选5篇)

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范

文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一

块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下

是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。

结合本学期体育课实际篇一

一、思想政治方面:

积极参加各类政治业务学习,关心国家大事,坚持四项基本

原则,积极学习重要精神等,努力提高自己的思想觉悟及工

作业务水平;在工作中,遵守工作纪律,和同事相处融洽;教

育目的明确,服从学院安排,态度端正,钻研业务,工作踏

实,为人师表,关爱学生。

二、教学方面

作为新的科任老师,我认真地制定了教学计划,注重研究高

职教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组

活动,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补

短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站

在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生,并能通过

各种教学方法,使每节课都能够让学生在一种非常活跃的气

氛中学习专业知识,调动了学生的积极主动性,让学生自主

地自发地有一种意识去学习相关的技能。

三、职业道德

教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实

身心健康出发,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别

对学习没有兴趣的学生,利用课间多次倾谈,鼓励并帮助他

们确立正确的学习方向,积极面对人生,而对优生,教育其

戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中

的典范,让学生树立自觉地从各方面去发展自己的观念,树

立崇高远大的理想。

德育是学校工作中的重中之重,而德育工作的秘诀就是^v^

爱^v^。师爱,它凝结着教师无私奉献的精神。师爱,没有

利与目的,却有种巨大的力量,能在很大程度上激发学生的

学习兴趣和激情。师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出

深刻的理智,不仅着眼于学生的眼前,更注重学生的未来。

本人第一次从事计算机高职高专教学工作,没有教学经验,

致使本学期教学成绩未能达到我理想的效果,在以后的教学

工作中,要不断总结经验,虚心向其他教师请教,力求提高

自己的教学水平,我相信只要努力,一切问题都会迎刃而解,

我也相信有耕耘的辛酸总会有收获的喜悦!

结合本学期体育课实际篇二

本学期,我担任五年级三、四两班英语教学工作。我在教学

工作中自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈

的精神从事英语教学工作。同时在教学过程中,能够根据学

生的特点采取不同的教学方法,取得了一些的成绩。以下是

我在本学期的教学情况。

教学就是教与学,两者都是相互联系,不可分割的。学生是

学习的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教。对

教学成功与否至关重要。五年级的学生对英语学习兴趣不高,

两极分化比较严重。所以本学期以做好后进生的转化工作为

主。面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生

的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态

度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的

实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程

的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。每一

课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,

课后及时对该课做出总结。备课充分,能调动学生的积极性,

上课效果就好。上课内容丰富、现实,教态自然、讲课生动,

难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。但同时又要有驾

驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响

课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心这

就很讲究方法了。所以,老师每天都要有充足的精神,让学

生感到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。

在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分

体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养

学生多动口动手动脑的能力。课堂练习形式多样,听说读写

并举。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步

巩固知识,布置适量的.作业、练习,以便及时做到查、漏、

补、缺。尽量做到精讲多练,让学生做到听、说、读、写并

举,调动多种感官学习,最大限度地给学生创造良好的学习

氛围。特别是帮助后进生,通过练习,指导后进生理解知识

点。可以让优生当小老师,达到双赢。

对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,

将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲

评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层

次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后

进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生

思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让

他们意识到学习的重要性和必要性,使

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