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《两位数乘两位数的口算、估算》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

一、课程基本信息

1.课程名称：《两位数乘两位数的口算、估算》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过两位数乘两位数的口算和估算，学生能够理解数的运算规律，提升计算能力，发展对数学问题的敏感度和解决策略的多样性，同时培养他们准确、高效地处理数学信息的习惯。

三、学情分析

三年级下册的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，他们能够熟练地进行一位数乘以两位数的计算，但对两位数乘以两位数的运算还处于初步接触阶段。这一年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在知识层面上，学生对十进制计数法和基本的乘法概念已有了解，但缺乏对多位数乘法运算规律的系统掌握。在能力方面，他们的计算速度和准确性有待提高，尤其是在面对较复杂的两位数乘两位数运算时，可能会感到困难。在素质方面，学生的合作意识和解决问题的能力正在形成，但需要教师引导和鼓励。行为习惯上，部分学生可能存在依赖计算工具的习惯，缺乏独立思考和动手操作的机会。这些因素将对本节课的学习产生影响，因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，培养他们的自主探究能力和合作学习精神，同时通过多样化的教学活动，帮助学生建立正确的数学思维模式和良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有苏教版三年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与两位数乘两位数口算、估算相关的图片、图表，以及讲解两位数乘法运算规律的动画视频。

3.教学工具：准备计算器、小黑板、粉笔等教学工具，以便于演示和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习，并在黑板上预留空白区域用于展示计算过程和结果。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数乘两位数口算、估算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们会计算两位数乘两位数的题目吗？你们知道这样的计算在现实生活中有什么用吗？”

展示一些生活中的两位数乘两位数的问题，如购物计算、食谱配料计算等，让学生初步感受两位数乘两位数运算的实际应用。

简短介绍两位数乘两位数口算、估算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、两位数乘两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数乘两位数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两位数乘两位数的定义，包括乘法的基本概念和两位数乘法的运算规则。

详细介绍两位数乘法的组成部分，如乘数、被乘数和积，使用示意图帮助学生理解。

三、两位数乘两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数乘两位数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数乘两位数的案例进行分析，如24×36、48×75等。

详细介绍每个案例的计算步骤，让学生跟随思路逐步完成计算。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如计算面积、计算重量等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个两位数乘两位数的题目进行讨论和计算。

小组内分工合作，一人负责口算，一人负责估算，一人负责记录结果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和计算过程。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数乘两位数口算、估算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括计算过程、估算结果和口算结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数乘两位数口算、估算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数乘两位数的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调两位数乘两位数口算、估算在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一技能。

布置课后作业：让学生回家后练习两位数乘两位数的口算和估算，并尝试解决生活中的实际问题。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学广角》相关书籍：推荐一些适合三年级学生的数学广角书籍，如《数学广角的故事》、《有趣的数学游戏》等，这些书籍通过故事和游戏的形式，帮助学生巩固两位数乘两位数的计算方法。

-两位数乘两位数练习册：提供一些专门的练习册，包含不同难度级别的题目，帮助学生通过大量的练习来提高计算速度和准确性。

-两位数乘两位数的应用案例：收集一些实际生活中的两位数乘两位数应用案例，如工程设计、食谱制作、货物计量等，让学生了解数学在现实生