青岛版（2024）科学一年级下册12 动物的反应 教学设计.docx

青岛版（2024）科学一年级下册12动物的反应

教学设计

一、教材分析

本单元聚焦动物的特性，“动物的反应”一课旨在引导一年级学生初步认识动物对外界刺激的不同反应方式，以常见动物为例，如小猫、小狗、金鱼等，让学生直观感受动物如何通过视觉、听觉、嗅觉等感知环境变化并做出反应，教材编排紧密联系生活，契合低年级学生直观形象思维特点，为后续深入探究动物奥秘奠基，培养学生亲近动物、热爱自然的情感，开启科学探索动物世界之门。

二、教学目标

科学观念目标：学生能说出一些常见动物感知环境变化并做出反应的简单现象。

科学思维目标：通过观察、比较，初步建立动物反应与生存需求相关联的思维。

探究实践目标：学会仔细观察动物行为，并用简单语言描述观察到的动物反应。

态度责任目标：激发学生对动物的好奇，养成爱护动物、保护自然的意识。

三、教学重点

认识常见动物对不同刺激的反应表现，如声音、光线、触碰刺激下动物的行为变化。

四、教学难点

理解动物反应与其生存需求的关系，尝试用简单逻辑解释为何动物有特定反应。

五、教学策略

采用直观教学法，运用图片、视频、实物展示等呈现动物反应场景；设置问题情境引导探究，鼓励学生自主观察、小组讨论分享；结合游戏、角色扮演强化体验，让抽象知识具象化，适应一年级学生认知。

六、教学准备

多媒体课件，含多种动物反应视频片段、高清图片。

动物模型，如小猫、小狗、小兔子等，及模拟刺激道具，铃铛、手电筒、羽毛等。

观察记录单，简单图画与填空结合，便于学生记录。

七、教学过程

（一）趣味导入

教师提前在教室一角布置小型“动物乐园”，放置动物模型、绿植，营造氛围。上课伊始，播放欢快鸟鸣声，提问：“小朋友们，快竖起小耳朵听听，这是什么声音呀？好像在召唤我们去哪里呢，找找看！”引导学生发现“动物乐园”。

设计意图：以新奇声音吸引注意力，创设情境激发探索欲，让学生快速融入课堂，自然引出动物主题。

学生围过来后，教师拿起小猫模型，“看，这只小猫多可爱，它可是动物乐园的小居民，今天我们就一起去了解动物朋友们的小秘密。”

设计意图：借助实物模型，拉近与学生距离，点明学习方向。

（二）感知动物的视觉反应

展示课件图片：白天明亮光线下小猫眼睛与黑夜中猫眼对比，引导观察。“小朋友们，看看这两张小猫的照片，它的眼睛有什么不一样？”鼓励学生举手发言。

设计意图：利用鲜明对比，直观呈现动物视觉变化，培养观察与表达能力。

学生回答后总结：“对啦，小猫的眼睛在黑夜里会变得又大又亮，这样能帮它看清黑暗中的东西，抓老鼠就更厉害，这是小猫适应光线的小本领。”

小组活动：每组发一个手电筒和小兔子模型，“现在咱们来玩个小游戏，用手电筒照一照小兔子，看看它有什么反应，记得把看到的说给小伙伴听哦。”教师巡视指导，提醒安全。

设计意图：亲身体验激发兴趣，小组合作促进交流，深化对动物视觉反应认知。

小组汇报，教师点评，如“你们发现小兔子会眨眼、转头，看来强光让它不舒服，它在保护眼睛呢”。

（三）探究动物的听觉反应

播放音频：一段轻柔音乐后突然插入响亮狗叫声。“小朋友们，正听着好听的音乐，突然来了这个声音，你们什么感觉？那小动物听到会怎样？”引导联想。

设计意图：从自身感受迁移，启发思考动物听觉反应，发展同理心。

教师拿出小狗模型，在其一侧摇铃铛，“仔细看小狗的耳朵和身体，猜猜它听到铃铛声在干嘛？”引导描述。

设计意图：实物操作增强直观性，聚焦细节观察，锻炼描述能力。

总结：“小狗耳朵很灵，听到声音耳朵会动，头也转过来，它在找声音来源，这样能发现危险、找到伙伴。”

角色扮演：部分学生扮小动物，闭眼，其他学生在不同方位制造声音，扮动物的学生凭听觉指出声音方向。

设计意图：趣味游戏深化理解，让学生换位体验动物听觉感知过程。

（四）了解动物的嗅觉反应

展示图片：小蚂蚁排着队搬运食物回巢。“看小蚂蚁多勤劳，它们没眼睛看那么远，怎么找到回家路、发现食物呢？”引发好奇。

设计意图：以熟悉蚂蚁为切入点，抛出问题，点燃探究热情。

教师拿出有气味物品，如面包屑、橘子皮，放在教室角落，“咱们看看小蚂蚁模型靠近这些会有啥举动，想想为啥。”引导思考。

设计意图：模拟场景，引导推理，初步渗透动物嗅觉作用原理。

讲解：“小蚂蚁靠触角闻气味，闻到食物香就寻来，触角是它的‘小鼻子’，帮它生存找食、交流。”

生活举例：让学生分享生活中动物嗅觉相关事，如狗狗闻着味找人、小猫闻猫粮袋。

设计意图：联系生活，拓展认知，强化知识与生活纽带。

（五）综合拓展

播放多种动物应对暴风雨、天敌等刺激视频，“小动物们遇到这些大麻烦，它们会怎么保护自己、躲危险？大家边看边学动物的机灵劲儿。”

设计意图：拓宽视野，展现复杂情境下动物多样反应，提升综合分析能力。

观看后讨论，教师引导归纳动物求生本能与适应策略。

回顾全课：“今天逛了动物乐园