五年级数学下册6.2确定位置二教案北师大版.docVIP

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确定位置（二）（依据方向和距离确定位置）

一、教材内容：

二、教材分析：

学问生长点

本课内容

学问后续点

依据方向和距离确定位置

……

依据平面图确定图中随意两地的相对位置的方法

……

该教材遵循了按部就班、由浅入深的编排特点。提了2个问题来学习依据平面图确定图中两地相对位置的方法。第一个问题是探究如何确定大本营和大鸣山的相对位置（用上节课学过的学问，先确定视察点，再确定方向量出角度，最终量出距离，确定两地相对位置。）；其次个问题是利用数对确定大本营的位置。层层递进，步步增高。

练一练：第1题加强对利用方向和距离两个条件可确定两地相对位置的理解；第2题侧重对路途图的描述；第3题则是激励学生在新的情境中，综合自己对于题意、确定位置方法的理解来解决问题。

教学目标：

学问与技能：经验解决问题的过程，会确定两地相对位置的方法（确定视察点、方向角度、距离；数对）。

过程与方法：探究依据平面图确定图中两地相对位置的方法，发展空间观念。

情感看法与价值观：感受数学与日常生活的亲密。

四、教学具打算：PPT

五、教学重难点：

能依据平面图确定图中随意两地相对位置的方法

六、教学方法：练习法、讲解法。

七、学情分析：学生主要以形象思维为主，“位置”一词对于小学生来说是抽象的。因此要让学生从实际动身，动手操作，驾驭确定两地相对位置的方法。

八、教学流程：

一、复习导入

师：我们先来解决一下下面的问题。

师：今日我们将接着学习确定位置。

【揭示课题】确定位置（二）（能依据平面图确定图中随意两地的相对位置）

二、新课学习

师：乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位置，你能帮帮她吗？

想一想，该怎么帮乐乐

【预设】1.只要知道大致的方向就好了2.须要利用方向和距离确定详细的位置

师（让学生明白确定一个物体的位置须要方向和距离）

2.想一想，画一画

师：大本营在大鸣山的什么位置？（学生独立思索解决此问题，然后组织进行探讨与沟通。）

思索问题：（1）搜救的原点是哪里？（2）大本营在大鸣山的什么位置？

【预设】

大本营在大鸣山北偏东45°，距离大鸣山560米。

【小结】确定随意两地相对位置的方法：先确定视察点，再确定方向量出角度，最终量出距离，确定两地相对位置。

数学迷画

师：视察数学迷画的图，说一说与自己所画的有什么异同？（小组沟通探讨异同点）

【预设】相同点：都是以大鸣山为视察点（中心点），都标有方向，有直角坐标系。

不同点：自己画的有角度，有两地连线标出距离；数学迷画是在方格纸上画。

师：大鸣山的位置是？（（0，0））

师：说说大本营的位置？（量一量每个方格边长为1cm）

【预设】(4,4)

师（横轴有4个1cm，纵轴有4个1cm）

【小结】依据平面图确定图中随意两地的相对位置的方法是多样的，数对也是一种方法。

三、巩固练习

（一）基础练习

变式练习

（三）综合练习

回顾反思

这节课你有什么收获？须要提示同学们留意些什么？

五、板书设计

确定位置（二）

确定位置（二）

先确定视察点，再确定方向量出角度，最终量出距离确定两地相对位置

大鸣山：（0，0）

大本营：（4，4）

数对