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中学教师招聘-《心理学》（中学）押题试卷6

单选题（共20题，共20分）

(1.)皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是()

A.抽象思维

B.概括思维

C.形象思维

D.（江南博哥）逻辑思维

正确答案：D

参考解析：他认为逻辑思维是人类智慧的最高表现形式,所以,从中引进“运算”的概念作为划分智慧发展阶段的依据。

(2.)教育心理学的创始人是()。

A.冯特

B.桑代克

C.苛勒

D.华生

正确答案：B

参考解析：1903年，桑代克出版《教育心理学》，西方教育心理学的名称和体系由此确立，标志着教育心理学的形成

(3.)要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的()。

A.获得

B.消退

C.泛化

D.分化

正确答案：D

参考解析：通过选择性强化和消退,使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应。

(4.)个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是()。

A.学习需要

B.学习动机

C.学习迁移

D.学习期待

正确答案：D

参考解析：题干是对学习期待的解释。

(5.)根据迁移内容的不同抽象和概括水平可以将迁移划可分为()。

A.正迁移与负迁移

B.同化性迁移与顺应性迁移

C.水平迁移与垂直迁移

D.—般迁移与具体迁移

正确答案：C

参考解析：处于同一概括水平的经验之间和不同概括水平的经验之间都可发生迁移，同一水平之间的是水平迁移，不同水平之间的是垂直迁移。

(6.)对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()。

A.符号学习

B.概念学习

C.命题学习

D.上位学习

正确答案：C

参考解析：命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，要学习该命题,必须获得“圆”、“直径”和“半径”等概念。

(7.)最重要和最良性的学习动力是()。

A.学习兴趣和教师的期待

B.学习兴趣和远大的理想

C.教师的期待和远大的理想

D.教师的期待和家长的期待

正确答案：B

参考解析：为教师的期待而学习的动机是外部的、低级的动机。

(8.)儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在()教养方式下形成的。

A.放纵型

B.专制型

C.民主型

D.自由型

正确答案：B

参考解析：专制型教养方式下儿童经常会有不安全的体验,因此会形成题干所述特征。

(9.)学生的知识与学习同教师表达的清晰度()。

A.无关系

B.有负相关

C.有利有弊

D.有显著的相关

正确答案：D

参考解析：教师表达越清晰，学生的知识掌握越准确，学习效果越好。

(10.)心智技能的对象具有()。

A.外显性

B.客观性

C.展开性

D.观念性

正确答案：D

参考解析：心智活动的对象是客体在人脑中的主观映象，是客观事物的主观表征，是知识和信息。

(11.)精细加工策略是一种()的i己忆策略。

A.感知性

B.理解性

C.计划性

D.调节性

正确答案：B

参考解析：若一个新信息与其他信息联系越多，回忆就越容易，因此它是一种理解性的记忆策略。

(12.)创新意识?”这样的问题属于（）的问题。

A.有结构

B.无结构

C.一般性

D.认知性

正确答案：B

参考解析：已知条件和要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，条件影响因素不确立，不易找出解答线索,这是无结构的问题。

(13.)在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于()形成时期。

A.情感

B.意志

C.个性

D.伦理

正确答案：D

参考解析：伦理是道德关系的概括。

(14.)“功能固着”是由心理学家()提出来的。

A.邓克尔

B.陆钦斯

C.托兰斯

D.西蒙

正确答案：A

参考解析：由心理学常识可知，“功能固着”是由心理学家邓克尔提出来的。

(15.)教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择()。

A.发现学习

B.接受学习

C.合作学习

D.掌握学习

正确答案：A

参考解析：侧重于过程或探索知识的经验的教学目标，要求学生必须积极主动的去研究，因此宜选择发现学习。

(16.)群体对每一个成员的吸引力是()。

A.群体凝聚力

B.群体压力

C.群体规范

D.群体舆论

正确答案：A

参考解析：题干是对群体凝聚力的解释。

(17.)学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观的评价是()。

A.配置性评价

B.诊断性评价

C.正式评价

D.非正式评价

正确答案：C

参考解析：题干是对正式评价的名词解释。

(18.)专家型教师的课时计划简洁、灵活，以()为中心，并有预见性。

A.学生

B.教师

C.教材

D.教学思想

正确答案：A

参考解析：专家型教师关注的是学生，所以他们的教学是以学生为中心的