一年级数学下册五加与减二拔萝卜第1课时教案北师大版.doc

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拔萝卜

教学目标：

1.在具体情境下，进一步体会加法的意义。

2.探究并把握两位数加两位数（不进位）加法的计算方法。

3.初步学会应用加法解决生活中的简洁问题，感受加法与日常生活的亲热联系。

学习目标：

把握竖式书写格式和计算方法，提高计算力量，初步学会应用加法解决生活中的简洁问题。

教学重点：

理解竖式计算的算理。

教学难点：

两位数加两位数的竖式写法。

教法：

引导法

学法：

小组争论动手操作

教具：

计数器

学具：

小棒

课时安排：

2课时

第一课时

教学过程：

一、情境导入

又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。依据主题图，请你提数学问题？

（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？

列式：20＋40＝60（个）

（2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？

列式：30＋6＝36（个）

（3）假如小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？

新知探究：

小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？

1.请你们四人小组争论如何列式和解答，在组内说一说

2.四人小组学习争论。（教师巡察）

3.小组汇报。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

（2）36＋20＝56，56+3=59

列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9，2＋3=5，所以得数是59。

4.小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提示大家要留意什么？

5.还有不同的方法吗？争论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上3，在十位上拨上2，我就知道是59。

6.试一试。

（1）同学们太聪慧了，想出了这么多的方法解决了这道加法问题。

（2）45+32、26+13，你会算吗？用你宠爱的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师情愿与你一道争论。

（3）学生独立完成，同桌互说，再全班沟通。

课堂总结：

学完了今日的学问，你有什么样的收获？