4 选举产生班委会 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版.docx

4选举产生班委会说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

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教学内容

教材章节：统编版《道德与法治》五年级上册第四课

内容：本节课主要围绕“选举产生班委会”这一主题展开，旨在帮助学生了解班级民主管理的意义和流程，学习参与班级管理的知识和技能，培养学生的民主意识和责任感。具体内容包括：班级民主管理的意义、选举产生班委会的流程、如何参与班级管理等。

核心素养目标

1.培养学生的民主意识，使其认识到班级管理中的民主原则。

2.提升学生的社会责任感，激发其在班级管理中的参与积极性。

3.增强学生的法治观念，了解选举流程中的法律规范。

4.培养学生的合作能力，学会在团队中有效沟通与协作。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于班级管理的基础知识，如团队合作、规则遵守等。他们对民主管理的概念有一定了解，但具体到选举产生班委会的流程和操作细节，知识储备较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，对班级事务有着较高的关注度和参与意愿。他们的学习能力较强，能够接受新知识，但部分学生可能对民主选举的复杂流程感到困惑。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好集体讨论的，因此教学活动应兼顾这两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解选举流程和参与班级管理时可能遇到的困难包括：对选举规则的不理解、表达自己意见的能力不足、在集体中缺乏自信等。此外，部分学生可能由于家庭背景或个人性格原因，对参与班级管理持保留态度，需要教师耐心引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册第四课的教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与选举产生班委会相关的图片、图表和视频，以增强学生对民主选举流程的理解。

3.教学工具：准备投票箱、选票等模拟选举的教具，以便学生在课堂上实际操作体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和角色扮演；确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们知道什么是班委会吗？班委会的作用是什么？”等方式，引导学生思考班委会的意义，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的班级管理相关知识，如团队合作、规则遵守等，为学习新内容做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解选举产生班委会的意义、流程和注意事项，包括候选人的产生、选举规则、投票方式等。

2.举例说明：通过具体例子，如选举班干部、选举班级代表等，帮助学生理解选举产生班委会的实际应用。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的选举流程，引导他们思考如何更好地参与班级管理。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：将学生分成小组，每组模拟选举产生班委会的过程，包括候选人提名、竞选演讲、投票选举等环节。

2.教师指导：在学生进行模拟选举的过程中，教师巡视指导，确保每个环节顺利进行，并及时纠正学生的错误。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调选举产生班委会的意义和流程。

2.鼓励学生在日常生活中关注班级管理，积极参与班级事务。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后思考如何在自己的班级中实践选举产生班委会，并撰写一篇关于班级管理的文章。

2.鼓励学生与家长分享本节课的内容，共同探讨班级管理的相关问题。

六、教学活动设计

1.导入环节：通过提问、情境等方式，激发学生对班级管理的兴趣，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现环节：通过讲解、举例、互动探究等方式，帮助学生理解和掌握选举产生班委会的相关知识。

3.巩固练习环节：通过模拟选举产生班委会的过程，让学生在实践中加深对知识的理解和应用。

4.课堂总结环节：总结本节课的主要知识点，强调选举产生班委会的意义和流程。

5.作业布置环节：让学生课后思考如何在自己的班级中实践选举产生班委会，并撰写一篇关于班级管理的文章。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和模拟选举过程中的表现，评价其参与程度。

2.知识掌握情况：通过提问、作业等方式，评价学生对选举产生班委会相关知识的掌握程度。

3.实践能力：通过模拟选举产生班委会的过程，评价学生在实际操作中的能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**民主意识的提升**：通过学习选举产生班委会的过程，学生能够理解并认同民主管理的重要性，认识到每个学生都有权利参与班级事务的决策，从而增强了他们的民主意识。

2.**社会责任感的增强**：学生在参与班级管理的过程中