九年级语文上册 第四单元 回味少年时代 16 孤独之旅说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第四单元回味少年时代16孤独之旅说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级语文上册第四单元回味少年时代16孤独之旅说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册第四单元回味少年时代16孤独之旅

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文本解读：培养学生深入理解文本，把握人物心理和情感变化的能力。

2.思维发展：提升学生逻辑思维和批判性思维能力，通过分析人物行为和情节发展。

3.语言运用：强化学生的语言表达能力，学会运用恰当的文学语言描述人物形象和情感。

4.文化传承：引导学生体会文学作品中蕴含的传统文化和价值观念，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解主人公的内心世界和成长历程。

-掌握小说中通过环境描写和人物对话展现的孤独感。

-学习如何分析人物的行为动机和心理活动。

2.教学难点：

-难点一：深入分析主人公孤独感的成因，包括家庭背景、社会环境和心理因素。

例如，通过主人公与父亲的冲突，探讨父子关系的隔阂对孤独感的影响。

-难点二：理解小说中象征手法的运用，如“小船”象征主人公的孤独旅程。

例如，引导学生分析“小船”在小说中的多重象征意义，以及它如何反映主人公的心理状态。

-难点三：评价主人公的性格特点及其对成长的意义。

例如，通过讨论主人公在面对困境时的选择，分析其坚韧不拔和自我救赎的精神。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（小船模型）

-课程平台：电子书包、网络学习平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关文学作品资料库

-教学手段：PPT课件、课堂讨论卡片、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于成长的视频，引发学生对成长过程中孤独感的共鸣。

-提问：你们在成长过程中是否有过孤独的时刻？是什么感受？

-引出课题《孤独之旅》，介绍作者及作品背景，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，分析主人公的内心世界和成长历程。

-提问：主人公的孤独感是如何产生的？有哪些原因？

-分析环境描写，探讨自然环境对主人公孤独感的影响。

-分析人物对话，理解人物心理和情感变化。

-引导学生体会象征手法的运用，如“小船”的象征意义。

-讨论主人公的性格特点及其对成长的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：如何帮助主人公克服孤独感？

-学生代表发言，分享自己的观点和感受。

-教师点评，总结不同观点的优缺点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容：主人公的内心世界、环境描写、象征手法等。

-强调学生应关注人物的情感变化，学会从不同角度分析作品。

-鼓励学生在日常生活中关注自己的内心感受，勇敢面对孤独。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外作品，寻找与《孤独之旅》相似的主题或手法。

-撰写一篇关于主人公成长历程的感悟，字数不少于300字。

-准备下节课的课文朗读，与同学们分享你的朗读心得。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与感悟：

-学生能够深入理解主人公在《孤独之旅》中的孤独感和成长历程。

-学会从不同角度分析人物的情感变化和内心世界。

-通过对作品主题的探讨，学生能够更好地理解成长过程中面对孤独的重要性。

2.思维能力：

-学生在分析人物行为和心理活动时，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-通过对象征手法的识别和分析，学生的抽象思维能力得到锻炼。

3.语言表达：

-学生能够运用恰当的文学语言描述人物形象和情感，提升语言表达能力。

-在课堂讨论和作业撰写中，学生的写作能力得到提高。

4.文化传承：

-学生通过学习作品中所蕴含的传统文化和价值观念，增强了文化自信。

-学会对文学作品中的文化元素进行解读，拓展了文化视野。

5.自主学习：

-学生在课堂讨论和作业完成过程中，培养了自主学习的能力。

-学生能够主动寻找相关资料，提升信息检索和加工能力。

6.价值观塑造：

-学生通过学习作品中的正面人物形象，树立了正确的价值观。

-学生在面对困难和挫折时，能够勇敢面对，培养坚韧不拔的精神。

7.团队合作：

-在课堂讨论和小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在合作中学会了倾听、尊重他人意见，提升了团队协作能力。

8.情感共鸣：

-学生通过阅读《孤独之旅》，产生情感共鸣，关注自身成长过程中的情感体验。

-学生在分享和交流中，学会理解和关爱