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第三单元《信息万花筒》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

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教材分析

第三单元《信息万花筒》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版。本单元旨在引导学生正确认识信息，学会筛选和辨别信息，提高媒介素养。内容涉及信息传播、网络交往、信息道德等方面，与课本《道德与法治》四年级上册相关联，符合教学实际。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。通过本单元学习，学生将培养信息辨别能力，学会理性参与网络生活，树立正确的网络安全意识，增强自我保护能力。同时，培养学生批判性思维，提高媒介素养，形成积极向上的网络交往态度，促进道德品质的提升。

重点难点及解决办法

重点：1.学会辨别网络信息的真伪；2.理解网络交往的规则和道德要求。

难点：1.如何在丰富多样的网络信息中保持理性判断；2.如何在网络交往中维护自己的合法权益。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解信息真伪的判断标准；

2.结合现实生活中的网络交往案例，引导学生思考网络交往的道德规范；

3.利用角色扮演等活动，让学生在实践中学会维护自身权益；

4.邀请网络专家进行讲座，拓宽学生的视野，提高其信息辨别能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生掌握信息辨别的基本原则；

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养他们的批判性思维；

3.角色扮演：通过模拟网络情境，让学生亲身体验网络交往中的道德选择。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示网络信息案例，直观呈现教学内容；

2.网络资源：引入相关的网络资源，如教育网站、视频等，丰富学习内容；

3.教学软件：运用交互式教学软件，提高学生参与度和互动性。

教学过程

一、导入新课

1.教师播放一段网络短视频，引发学生对网络信息传播的思考。

2.学生分享自己对网络信息的看法，教师引导学生认识到网络信息传播的双刃剑特性。

二、新课导入

1.教师提出问题：“如何正确辨别网络信息的真伪？”

2.学生分组讨论，各小组提出自己的观点，教师进行点评和总结。

三、案例分析

1.教师展示一组网络信息案例，包括虚假信息、网络谣言等。

2.学生分析案例，判断信息的真伪，并讨论如何避免受到虚假信息的影响。

3.教师点评，强调正确辨别信息的重要性。

四、网络交往规则

1.教师介绍网络交往的基本原则，如尊重他人、保护隐私、文明用语等。

2.学生讨论在现实生活中如何遵守这些原则，教师进行总结。

五、实践环节

1.学生分组，每组选择一个网络交往的情境进行角色扮演。

2.其他学生观察并评价，教师引导学生从道德和法律的视角分析情境中的问题。

3.教师总结，强调在网络交往中要自觉遵守法律法规，尊重他人。

六、拓展活动

1.教师布置课后作业，让学生收集身边的网络谣言案例，进行分析和批判。

2.学生提交作业，教师进行点评，引导学生树立正确的网络安全意识。

七、总结与反思

1.教师提问：“通过本节课的学习，你有哪些收获？”

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

3.教师强调：在今后的网络生活中，我们要时刻保持警惕，学会辨别信息真伪，遵守网络交往规则。

八、课后延伸

1.教师布置课后阅读任务，让学生阅读有关网络安全和道德素养的书籍或文章。

2.学生撰写读书笔记，分享自己的阅读心得。

教学过程细化如下：

一、导入新课

1.教师播放一段网络短视频，如虚假广告、网络谣言等，引发学生对网络信息传播的思考。

2.学生观看视频后，教师提问：“你们觉得这段视频中的信息真实吗？为什么？”

3.学生讨论，教师总结：网络信息传播速度快，但同时也存在虚假信息，我们要学会辨别真伪。

二、新课导入

1.教师提出问题：“如何正确辨别网络信息的真伪？”

2.学生分组讨论，各小组提出自己的观点，如查看信息来源、关注官方发布等。

3.教师点评，强调正确辨别信息的重要性。

三、案例分析

1.教师展示一组网络信息案例，包括虚假信息、网络谣言等。

2.学生分析案例，判断信息的真伪，并讨论如何避免受到虚假信息的影响。

3.教师点评，强调辨别信息真伪的方法和技巧。

四、网络交往规则

1.教师介绍网络交往的基本原则，如尊重他人、保护隐私、文明用语等。

2.学生讨论在现实生活中如何遵守这些原则，教师进行总结。

五、实践环节

1.学生分组，每组选择一个网络交往的情境进行角色扮演。

2.角色扮演结束后，其他学生观察并评价，教师引导学生从道德和法律的视角分析情境中的问题。

3.教师总结，强调在网络交往中要自觉遵守法律法规，尊重他人。

六、拓展活动

1.教师布置课后作业，让学生收集身边的网络