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课题讨论报告范文

讨论报告必需肯定真实地反映客观状况，全部叙述、说明、推断和引用，都必需恰如其分。以下是两篇课题讨论报告范文，欢迎参考~!

课题讨论报告范文

学校高级老师(语文)

学校高级老师(语文)

学一级老师(数学)

学校一级老师(语文)

学校一级老师(数学)

学校一级老师(数学)

学校一级老师(语文)

分工支配:

课题总负责:

制定课题方案:课题组全体成员，

资料搜集整理:课题组全体成员

阶段总结:

最终成果总结:课题组全体成员

四、课题讨论方法步骤

信息技术与学校英语教学的整合课题的讨论方法主要采纳综合运用、文献讨论、行动讨论法、个案讨论、阅历总结等方法。课题组成员带领老师立足课堂教学实践，加强学习现代训练教学理论，学会反思、学会批判，在实践中边学习边总结，一方面提高自身专业素养，另一方面提高课堂教学的质量，把全新的课堂带给同学，让课堂焕发诞生命力。

本课题讨论分三个阶段进行:

1、预备阶段。学习相关理论，确定讨论课题，组建课题组，制订相应的讨论方案和实施方案，明确分工。了解国内外对信息技术与学校英语学科整合教学讨论的现状，进而熟悉本课题讨论的价值。

2、实施阶段。在保定市现代训练技术课题讨论的成果上，集中精力同时开展课题的讨论工作。分别在2个班级实施课程方案及学期方案。分析总结阶段性教学成果写出信息技术与学校英语学科有效整合讨论的相关论文。通过课堂教学、问卷调查等活动培育同学学习英语的力量。再次分析、总结教学成果，调整原教学方案，写出信息技术与学校英语教学的有效整合讨论存在的问题与对策相关论文。

3、总结阶段。(1)系统整理过程资料，总结讨论阅历、成果，形成论文。(2)老师课堂教学展现活动;(3)撰写课题讨论报告;并申请结项。

五、课题讨论的阶段性成果

经过一年的仔细学习，努力实践，我们的课题讨论取得肯定的成果。

1、师生信息技术素养得到有效的进展提高，会应用计算机等工具进行信息收集、处理，绝大多数老师能运用信息技术进行课堂教学，将计算机作为自己教和同学学的工具，同学的信息素养也有了明显的提高。

2、老师通过合理应用信息技术和网络资源进行教学，使得同学的思维方式和行为方式都有了新的变化，同学的主体特征凸现，动手欲望加大，创新意识增加，达到较之以往更高的学习水平。

3、从理论和实践层面上，初步构建了符合我校学情的信息技术与学校英语教学整合的教学模式。

4、通过课题讨论，熬炼了我们的老师和同学。学校涌现出了一批信息技术运用比较娴熟的师生群体，如在我镇总校担当现代训练技术组长的张海迁老师等，有在安新县文体训练局举办的文字录入竞赛中获奖的杨子轩季明伟等同学。

5、通过课题试验，老师的训练科研意识和力量都得到加强，新的课程观、质量观、教学观逐步形成。广阔老师仔细总结自己在试验中的心得体会，撰写的论文分别在各级各类杂志上发表或评比中获奖。

6、课题讨论的开展，促进了老师转变长期习惯的教学行为，也使同学的学习方式发生变化，让课堂焕发出新的生命力，有效保证了学校训练质量的稳步提高。

六、课题讨论的特色及价值

从宏观上讲，信息技术的飞速进展，必定会带动训练从目的、内容、形式、方法到组织的全面改革。从微观上看，信息技术与学校英语教学的整合可为我们教与学构建新的平台。因为网络的交互性有利于激发同学的学习爱好，计算机的超文本性可实现课堂的高效能管理，多媒体的外部刺激多样性简单激活同学的乐观思维。老师在教学中利用信息技术，可以将学问的表达多媒体化，利用信息技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作化学习氛围。信息技术训练与学校英语课程的整合，是培育具有创新精神和学习力量人才的有效方法。信息技术与学校英语教学的整合，是提高英语教学效率的重要途径。

在课堂教学实践中，我们力求凸现信息技术和网络的显著特点，在互动化、网络化、情境化方面下功夫。从目前状况看，要真正把计算机网络技术融合到学校英语的教学中去，不是一件简洁的事，而是一项长期而艰难的教学改革任务。我们首先狠抓老师训练理论的学习，立足于老师训练观念的转变;其次是培育骨干，建设队伍;再则就是选择带头老师，力争以点带面。在试验中，我们力求突出信息技术的特点，围绕教学内容的难点，查找整合试验的关键点。

七、我们的反思

1、要有课程改革的大视野

信息技术