第10课《小石潭记》课件 2024—2025学年统编版语文八年级下册 .pptxVIP

小石潭记探访柳宗元的内心世界

江雪柳宗元(唐)千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。千万孤独，尽在山水间。--柳宗元《小石潭记》

作者介绍字子厚，唐代文学家；世称“柳河东”（河东人）；又称“柳柳州”（官终柳州刺史）；唐宋八大家之一：柳宗元柳宗元与韩愈并称为“韩柳”（共同倡导唐代古文运动）；

记：古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。分类：碑记、游记、杂记、笔记。“小石潭”点明了文中作者一行人游览的地点，也是本文写作对象。题目点名明了文章的主要内容。文题分析

唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对,革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。常识扩展：历史上很多文人都热衷于寄情山水，借景抒情。其中写山水散文游记艺术最高的应该是唐朝的柳宗元了，而最能代表柳宗元风格的就是这篇《小石潭记》。写作背景

1.正确流利地朗读课文，从而熟读成诵。2正确翻译课文，会重点字词的解释。积累常见的文言实词：清、去、邃等；虚词：以、为等，提高阅读文言文的能力。3.了解作者及本文的写作背景4.把握文章的写作顺序（写景顺序）学习目标

从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清冽。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依，日光/下澈，影/布/石上。佁然/不动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/相乐。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。朗读节奏

疏通文意从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听见了水声，好像人身上佩带的玉珮、玉环相碰撞发出的声音,我心情为之高兴。（于是）砍掉一些竹子，开劈出一条道路来，往下走就出现了一个小水潭，潭水特别清澈。(潭)把整块的石头作为潭底，靠近岸边，潭底周围向上弯曲突出水面的石头，形成水中的高地，成为小岛屿、成为不平的岩石，成为高耸的大石。青葱的树木，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕、摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。向西竹林听见发出的声音以.....为乐砍伐开辟名作状，向下格外整块石头把...当作弯曲露出水面成为遮盖缠络摇曳牵连

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。大约表示约数在空中游动向下散布穿透忽然轻快敏捷的样子呆呆的样子好像相互取乐译文：石潭里的鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。太阳光一直照射到水底，（鱼的）影子散布在潭底的石面上，呆呆地一动也不动。忽然间又向远处游去了,来来往往,轻快敏捷，好象和游人相互取乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。向西南地势译文：石潭的西南方向望去，（溪水）象北斗七星那样曲折，又象长蛇爬行那样弯曲，时隐时现。溪岸的地势象狗的牙齿那样参差不齐，不能知道小溪的源头（在什么地方）。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。环绕合抱静悄悄的使...感到凄凉使...感到寒冷凄凉深因为过分记述停留离开译文：（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没有其他人，使我感到心神凄凉寒气透骨，寂静极了,幽深极了。因为这