八年级物理下册第九章压强9.1压强教案1教科版.docVIP

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《压强》

教学课题

第九章第一节：?????压?强

教学目标

1.学问与技能：

(1).理解压强的概念是作用在单位面积上的压力．

(2).知道压强的国际单位是牛/米2，又叫帕斯卡．

(3).能用压强公式p=F/S,进行简洁计算．

(4).知道增大和减小压强的方法是变更压力和受力面积的大小，了解它在生产、生活中的应用．

2．过程与方法：

⑴．通过试验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习限制变量法，培育学生的视察实力、分析实力．

⑵．在压强概念的学习中，理解比值定义的方法．

⑶．通过对日常生活、生产中压强现象的说明，培育学生应用学问的实力．

3．情感、看法和价值观：

⑴．通过试验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的爱好，使学生相识科学方法的重要性．

⑵．通过对日常生活、生产中压强现象的说明，培育学生勇于探究日常用品中的物理学原理的精神和将物理学问应用于日常生活、生产的意识．

教学重点

(1).压力的作用效果与那些因素有关．

(2).压强的概念、计算公式、国际单位，会用公式进行简洁计算．

(3)增大和减小压强的方法．

教学难点

(1).压力的作用效果与哪些因素有关

(2).压强概念、压强的计算公式（比值定义的方法）

(3).增大和减小压强的方法，它在生产、生活中的应用．

仪器材料

多媒体、实物投影仪、泡沫塑料、压力小桌、200g的钩码

教学方法

启发式、探究式

教学过程

老师活动设计

学生活动设计

一、探究压力作用效果与哪些因素有关

组织学生用手边的铅笔作试验，体会“笔尖处比笔尾处疼”，引入新课,紧接着提出问题：结合这个小试验分析一下，压力的作用效果与哪些因素有关？引导学生进一步设想:压力的作用效果可能与压力及受力面积有关?

给出试验器材，要求学生以小组为单位，分组探讨并设计一个验证性试验．学生设计时老师赐予适当提示和点评，确立统一的试验方法：在受力面积不变的状况下，探讨压力的作用效果与压力大小的关系；在压力大小不变的状况下，探讨压力的作用效果与受力面积的关系．

支配学生分组完成试验，沟通探讨，得出试验结论．

完成这个简洁的试验，猜想：“压力的作用效果可能与受力面积有关”．

设计试验，分组完成试验

沟通探讨，得出试验结论：“压力的作用效果与压力大小及受力面积有关”．

二、压强

在试验结论的基础上用与速度做类比，用比值定义法给出压强的概念，得出压强计算公式、单位．

举出实例，让学生感知压强单位的大小．

让学生知道压强的物理意义计算公式、压强单位的推导过程．

体会出压强单位的大小．

三、应用压强计算公式进行简洁的计算．

出例题，先介绍“怎样估测鞋底的面积？”,启发学生在白纸上引出鞋印，用画小方格的方法，求鞋底面积．再让学生自己试着做,然后老师讲解.

分组探讨，用“分割法”求鞋底面积．领悟到用“分割法”求鞋底面积的方法．在探讨基础上，进行计算.

四、减小或增大压强的方法

提出问题：“减小或增大压强的方法有哪些？”，组织学生看给出的图片和结合生活中的实例，讨论人们是怎样依据实际须要增大和减小压强的．

利用压强公式得出答案．

在发言过程中体会怎样将物理的理论与实际相联系，解决实际问题

用提问的方式进行

五、小结：

压力作用效果与哪些因素有关

压强的物理意义、概念、计算公式、单位

减小或增大压强的方法

六、课后作业

课本第114页1-5题

?

490N=

490N

=

0.035m2

§9.1:压强

一、压力作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关．

二、压强

压强的物理意义:表示压力作用效果的物理量．

定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强

─3、公式：??P=F/S

─

4、国际单位制中的单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa．1帕=1牛／米2，表示“每平方米面积上受到的压力是1牛顿”．

三、减小或增大压强的方法：

1、当压力肯定时，减小受力面积，可增大压强；增大受力面积，可减小压强．

2、当受力面积肯定时，减小压力，可减小压强；增大压力，可增大压强．

教案点评

针对教学内容把握教学设计，并能运用多媒体增加图示效果。在吃透课文内容的基础上，教案中能细心提炼教材的内容。始终把学生放在教学的第一位，引导学生自己分析、自己设计试验、层层深化,步步递进,得出了压强的概念和计算公式,进行了适当的练习,使学生在课堂上就能驾驭相关学问。并通过“减小或增大压强的方法”将理论与实际联系，进一步激发了学生学习学问，应用学问的爱好。充分调动了学生的能动性，培育了学生的探究意识、探究思路和设计试验等探究实力，培育了学生设计的创新精神