高校思政类微信公众号传播力影响因子分析及路径探究 【课题申报书】.docx

《高校思政类微信公众号传播力影响因子分析及路径探究》

课题设计论证

高校思政类微信公众号传播力影响因子分析及路径探究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着信息技术的迅猛发展，微信公众号已成为高校思政教育的重要载体。然而，目前针对高校思政类微信公众号传播力影响因子的研究相对匮乏，且缺乏系统性与深入性。现有的研究多聚焦于传播内容、传播方式等方面，对于传播力影响因子的分析不够全面。

2.选题意义

高校思政类微信公众号在新时代是高校思政教育的重要阵地，其传播力与思政教育的效果直接相关。深入探究高校思政类微信公众号传播力的影响因子，对提高思政教育的针对性和实效性意义重大。这有助于更好地发挥思政教育在高校立德树人中的关键作用，符合国家对高校思想政治教育工作重视的政策导向。

3.研究价值

理论依据：为高校思政类微信公众号传播力的提升提供理论依据，丰富思政教育相关理论研究。

实践借鉴：为高校思政教育实践提供有益的借鉴，助力高校思政工作者更好地开展思政教育工作。

创新发展：为推动高校思政教育创新发展提供有力支持，适应新时代思政教育的新要求。

二、研究目标、研究对象、研究内容、主要观点1.研究目标

深入剖析高校思政类微信公众号传播力的影响因子，探索提升传播力的有效路径，为高校思政教育创新发展给予理论支持和实践指导。

2.研究对象

高校思政类微信公众号，涵盖传播内容、传播方式、传播渠道、传播效果等方面。

3.研究内容

高校思政类微信公众号传播力的影响因子分析：包括公众号主体的权威性、内容的吸引力、传播形式的多样性等因素对传播力的影响。

高校思政类微信公众号传播力提升路径探究：例如如何优化内容创作、拓展传播渠道、增强与受众的互动等。

高校思政类微信公众号传播力与思政教育效果的关系研究：分析传播力的强弱如何在思政教育的实效性、学生的思想转变等方面体现出来。

4.主要观点

高校思政类微信公众号的传播力是一个多因素综合作用的结果，提升传播力是提高思政教育效果的重要途径，且需要从多方面进行协同改进。

三、基本思路、研究方法、重点难点、创新之处

1.研究思路

采用问题导向、理论联系实际的研究思路。首先，通过文献综述和实地调研，梳理高校思政类微信公众号传播力的影响因子；其次，运用定量和定性相结合的方法，深入分析这些影响因子；最后，结合高校思政教育实践，提出提升传播力的有效路径。

2.研究方法

文献研究法：搜集国内外相关研究文献，了解高校思政类微信公众号传播力研究的前沿成果和发展趋势。

实地调研法：深入高校，调查思政类微信公众号的运营情况，包括内容创作、发布频率、受众反馈等。

定量分析法：对公众号的相关数据如阅读量、点赞数、转发量等进行量化分析，以数据支撑影响因子的研究。

定性分析法：对一些难以量化的因素如内容质量、受众满意度等进行定性分析，深入探究影响因子的内涵。

3.重点难点

重点：准确识别和分析传播力的关键影响因子，提出切实可行的提升传播力的路径。

难点：如何在众多影响因子中筛选出具有决定性作用的因子，以及如何确保提出的提升路径在不同高校环境下的有效性和可操作性。

4.创新之处

研究领域创新：将传播力影响因子分析应用于高校思政类微信公众号，拓展了传播力研究的领域。

思路创新：提出提升高校思政类微信公众号传播力的有效路径，为高校思政教育创新发展提供了新的思路。

四、研究基础、保障条件、研究步骤、预期成果1.研究基础

传播现状：对高校思政类微信公众号的传播现状有一定的了解，包括其在高校学生中的覆盖范围、影响力等。

理论基础：掌握传播力影响因子的相关理论，为课题研究提供理论支撑。

实践经验：总结高校思政教育实践的经验，为课题研究与实践的结合奠定基础。

2.保障条件

数据支持：高校思政类微信公众号的运营数据可作为研究的重要依据。

部门支持：高校思政教育相关部门的支持，为研究提供政策、人力等资源。

团队能力：研究团队具备科研能力和实践经验，能够保证课题研究的顺利进行。

3.研究步骤

第一阶段(2025年1月3月)

研究内容：文献综述和实地调研，详细了解高校思政类微信公众号的传播力现状，梳理存在的问题。

阶段成果：形成详细的现状调研报告。

第二阶段(2025年4月6月)

研究内容：运用定量和定性相结合的方法，深入分析传播力的影响因子。

阶段成果：确定影响因子的重要性排序及相互关系的分析报告。第三阶段(2025年7月9月)

研究内容：结合高校思政教育实践，提出提升传播力的具体路径。

阶段成果：撰写提升路径的初步方案。

第四阶段(2025年10月12月)

研究内容：对提出的提升路径进行试点应用和效果评估，进一步优化路径。

阶段成果：优化后的提升路径方案。