2023四年级数学上册 3 角的度量第2课时 角的度量配套说课稿 新人教版.docx

2023四年级数学上册3角的度量第2课时角的度量配套说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023四年级数学上册3角的度量第2课时角的度量配套说课稿新人教版

教学内容

本节课是人教版四年级数学上册第三单元“角的度量”第2课时，主要内容包括：角的度量工具、角的度量方法、角度单位、角的大小比较。通过本节课的学习，学生能够掌握角的度量方法，理解角度单位，能够比较不同角的大小。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过角的度量学习，学生能够抽象出角的几何属性，培养逻辑推理能力，学会用数学语言描述和解决实际问题，提升空间想象能力，掌握数学运算技能，并学会从数据中提取信息，形成数据分析的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了角的初步概念，对直角、锐角、钝角等有基本的认识。此外，学生具备一定的几何图形认知能力，能够识别和描述简单的平面图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图形和几何问题尤其感兴趣。他们的数学能力正处在从具体到抽象的过渡阶段，能够通过观察、操作和实验来理解数学概念。学习风格上，多数学生偏好动手操作和直观体验，但也有部分学生更倾向于通过逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解角的度量时可能遇到的困难包括：对度量的工具（如量角器）的使用不够熟练，难以准确读取角度数值；对角度单位的认识不足，影响了对角大小的比较；抽象思维能力较弱，难以将角度的概念与实际生活中的现象联系起来。此外，学生在进行角的度量时，可能因为空间想象能力的限制而难以把握角度的大小。因此，教学中需要提供足够的操作和练习机会，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册新课程标准人教版四年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备量角器、直尺等工具的图片、视频，以及角的度量的动画演示，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备量角器、三角板等实验工具，确保其完整性和安全性，便于学生操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，为学生提供动手实践的空间。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对角的度量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些角？它们有什么特点？”

展示一些生活中的角的图片，如门的把手、窗户的角落等，让学生初步感受角的存在。

简短介绍角的度量在生活中的应用，如设计、建筑、艺术等领域，为接下来的学习打下基础。

二、角的度量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解角的度量基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解角的定义，包括其形状和度量的方法。

详细介绍量角器的使用方法，使用图表或示意图帮助学生理解量角器的结构。

三、角的度量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解角的度量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的角的度量的案例进行分析，如建筑图纸上的角度标注、日常生活中的角度测量等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解角的度量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用角的度量解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与角的度量相关的主题进行深入讨论，如“如何准确测量一个角的大小？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对角的度量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、小组的解决方案和讨论过程中的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调角的度量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括角的度量的基本概念、量角器的使用、案例分析等。

强调角的度量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用角的度量。

布置课后作业：让学生选择一个生活中的角，用所学知识进行测量，并记录测量结果和心得体会。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

过程：

提供一些与角的度量相关的拓展题目，如设计一个角的测量游戏或制作一个角的度量工具。

鼓励学生在课后进行尝试，并分享他们的创造和发现。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学经