《第七单元 单元统整备课》2024-2025学年五年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx

《第七单元单元统整备课》2024-2025学年五年级上册语文说课稿Word版（统编版）

一、设计意图

本单元围绕“单元统整备课”主题，通过整合五年级上册语文教材内容，旨在帮助学生构建知识体系，提高语文素养。通过单元统整，引导学生深入理解课文，培养阅读理解、写作表达等综合能力，同时激发学生学习语文的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本单元的核心素养目标包括：培养学生的人文素养，通过阅读经典文学作品，感受语言魅力，提升审美情趣；发展学生的思维品质，通过分析课文结构和内容，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；增强学生的文化自信，了解中华优秀传统文化，树立民族自豪感；提升学生的语言运用能力，通过仿写和创作，提高语言表达和书面表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文主题，把握文章中心思想，通过分析关键段落和句子，使学生能够深刻理解课文所传达的情感和道理。

②掌握课文中的生字词，通过多种方式帮助学生记忆生字词的读音、字形和意义，提高学生的词汇积累能力。

③学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会修辞手法在表达情感和形象上的作用。

2.教学难点，

①深入理解课文中的复杂情节和人物关系，对于五年级学生来说，理解复杂的情节和人物心理变化具有一定的挑战性。

②体会作者的情感表达，尤其是对那些蕴含深意的句子和段落，需要引导学生进行细致的阅读和分析。

③创新性地运用所学知识进行写作，要求学生在理解课文的基础上，能够独立完成一篇具有创意的作文，这对于学生的创造力和写作技巧都是一个难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《第七单元单元统整备课》相关课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描绘课文背景的图片、相关历史事件的视频片段等。

3.教学工具：准备写字板、彩色粉笔等教学工具，以便进行板书和演示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备实验操作台（如用于写作技巧练习的小型写作角）。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第七单元的课文，这个单元的主题是“单元统整备课”。首先，让我们回顾一下上节课的内容，大家还记得我们学习了哪些课文吗？现在，请大家翻开课本，我们一起预习本节课的课文。

（学生）上节课我们学习了《草原》、《白杨礼赞》等课文。

（教师）很好，这些课文都很有特色，今天我们将以《草原》为例，探讨单元统整备课的方法。

二、新课导入

（教师）接下来，我们将共同探究《草原》这篇课文的主旨内容。请大家先读一遍课文，然后思考以下几个问题：1.课文描述了什么场景？2.作者通过哪些细节描写来表达情感？3.课文想要传达的核心思想是什么？

（学生）阅读课文后，我了解到课文描写了草原的美丽景色和草原人民的生活。

（教师）很好，我们再深入分析一下。作者通过描写草原的广阔、草原人民的热情好客以及草原文化的独特性，表达了对草原的热爱和对生活的向往。那么，课文的核心思想是什么呢？

（学生）课文的核心思想是赞美草原的美丽，表达对生活的热爱。

（教师）正确。接下来，我们要进一步探讨课文中的修辞手法和表现手法。

三、分析课文

1.修辞手法

（教师）同学们，课文中有许多精彩的修辞手法，如比喻、拟人等。请大家找出课文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，并分析其表达效果。

（学生）在课文中，我发现“草原像一块绿色的绒毯”这个句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘了草原的美丽。

（教师）很好，比喻手法使抽象的事物具体化，增强了文章的感染力。再请大家找出其他运用修辞手法的句子。

（学生）我还发现“草原上的风儿，像母亲的手抚摸着孩子们的脸庞”这个句子运用了拟人的修辞手法，使草原的风儿具有了人的情感。

（教师）拟人手法使事物具有人的情感，增强了文章的生动性。请大家继续找出其他修辞手法的句子。

2.表现手法

（教师）除了修辞手法，课文还运用了一些表现手法。比如，通过对比、烘托等手法来突出主题。请大家举例说明。

（学生）在课文中，作者通过对比草原的美丽和战争的残酷，突出了对和平生活的向往。

（教师）很好，对比手法使文章的主题更加鲜明。再请大家找出其他运用表现手法的句子。

（学生）我还发现，作者通过描写草原人民的热情好客，烘托了草原的美丽景色。

（教师）烘托手法使文章的描写更加丰富，增强了文章的感染力。

四、课堂讨论

（教师）同学们，我们已经分析了课文的主旨内容和修辞手法，接下来，我们进行课堂讨论。请大家结合自己的生活经验，谈谈你对课文的理解和感悟。

（学生）我通过学习课文，感受到了草原的美丽和草原人民的热情好客，同时也体会到了作者对生活的热爱。

（教师）很好，同学们都能结合自己的生活经验来理解课文。