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单元整体教学的现实困境、内在逻辑与发展路径

目录

单元整体教学的现实困境、内在逻辑与发展路径（1）．．．．．．．．．．．．4

一、单元整体教学的现实困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1教学观念的滞后性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2教学内容的碎片化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3教学方法的单一性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.4教学评价的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

二、单元整体教学的内在逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.1理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.1.1课程论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.1.2教学论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.1.3学生发展论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.2教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.2.1整体性目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.2.2层次性目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.3教学内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.3.1整体结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.3.2活动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.4教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.4.1合作学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.4.2探究学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.4.3体验学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.5教学评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.5.1过程性评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.5.2终结性评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

三、单元整体教学的发展路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.1教师培训与专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.1.1教学理念更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.1.2教学技能提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.2教材与课程资源建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.2.1整体性教材设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.2.2多元化课程资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.3教学模式创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.3.1模块化教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.3.2项目式教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.4教学评价改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.4.1综合性评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.4.2过程性评价与终结性评价相结合．．．