八年级语文下册 第四单元 13 最后一次讲演第1课时说课稿 新人教版.docx

八年级语文下册第四单元13最后一次讲演第1课时说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“最后一次讲演”为标题，结合八年级下册语文教材，以学生为中心，注重培养学生的阅读理解能力和思辨能力。通过分析演讲稿的结构、语言特点，引导学生深入理解演讲者情感，提升学生的语文素养。同时，注重课堂互动，激发学生学习兴趣，培养良好的阅读习惯。

核心素养目标

1.提升语言建构与运用能力，通过分析演讲稿，学习准确、生动的语言表达。

2.培养思维发展与提升能力，引导学生深入思考演讲内容，提高逻辑思维能力。

3.强化审美鉴赏与创造能力，感受演讲者的情感，提升审美情趣。

4.增强文化传承与理解能力，了解演讲背后的历史背景和文化内涵。

学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，对历史事件和社会现象有较强的关注和思考能力。在知识层面，学生对演讲这一文体有一定的了解，但对其内在的艺术魅力和情感表达可能认识不足。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有所提高，但深度和广度仍有待加强。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但面对复杂文本时，仍需教师引导。

本课所选《最后一次讲演》是一篇具有深刻历史意义和强烈情感色彩的演讲稿，对于八年级学生而言，既有一定的挑战性，也具有很高的教育价值。学生在阅读过程中，可能会对演讲者的情感和观点产生共鸣，但也可能因为历史背景知识的缺乏而对文本的理解产生障碍。因此，教师在教学中需关注学生的个体差异，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们克服阅读障碍，提升语文素养。同时，教师还需引导学生关注社会热点，培养他们的社会责任感和批判性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级语文下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、演讲视频以及相关的历史背景资料。

3.教学课件：制作包含演讲稿全文、关键句摘录、作者简介等内容的PPT课件。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并准备好白板和粉笔，以便进行板书和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解《最后一次讲演》的历史背景和演讲稿内容，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过导入和讲解，激发学生学习兴趣，帮助学生理解演讲稿的结构和情感表达。通过课堂活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验演讲的艺术魅力，培养团队合作和沟通能力。

具体分析和举例：

-导入新课：通过播放演讲视频片段，引发学生对演讲者情感的理解和对历史事件的兴趣。

-讲解知识点：分析演讲稿中的修辞手法和语言特色，如排比、比喻等，让学生学会欣赏演讲的语言艺术。

-课堂活动：组织学生模拟演讲，让学生尝试用自己的语言表达对演讲稿的理解，提高语言表达能力和自信心。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业巩固课堂所学，拓展资源帮助学生深入理解历史背景和文化内涵。通过反思总结，提高学生的学习自觉性和自我评价能力。

具体分析和举例：

-布置作业：要求学生撰写简短的演讲稿，锻炼学生的写作能力和表达能力。

-拓展资源：推荐学生阅读相关的历史书籍或观看纪录片，加深对历史事件的理解。

-反思总结：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生提出改进措施。

知识点梳理

《八年级语文下册第四单元13最后一次讲演》这一课时的知识点梳理如下：

一、演讲稿的基本结构

1.开场：引入主题，引起听众兴趣。

2.主体：围绕主题展开论述，阐述观点。

3.结尾：总结全文，强化观点，激发听众情感。

二、演讲稿的语言特点

1.鲜明性：观点明确，立场坚定。

2.情感性：富有感染力，能够引起听众共鸣。

3.生动性：运用修辞手法，使语言富有表现力。

4.逻辑性：论述严密，条理清晰。

三、演讲稿的修辞手法

1.排比：通过重复的句式，增强语言的气势和节奏感。

2.比喻：用具体的事物来形象地说明抽象的概念。

3.对比：通过对比，突出事物的特点。

4.设问：提出问题，引发听众思考。

四、演讲者的情感表达

1.热情洋溢：充满激情，感染听众。

2.沉着冷静：面对困难