第三单元 第4课时 数的顺序大单元教学设计一年级数学下册（人教版2025）.pdf

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第三单元第课时数的顺序教学设计

【学习目标】

1、认识百数表，了解100以内数的排列顺序和规律，构建数与数之间的关系。

2、通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，培养数感，体验探究的乐趣。

3、感受数学规律的魅力，培养对数的情感。

【教学重点】

构建100以内数之间的关系，培养数感。

【教学难点】

发现百数表中100以内数的排列顺序的一般规律。

【学情分析】

绝大多数一年级学生已经能够熟练数数，并能正确读写100以内的数。部分学生已经初

步了解数的顺序和大小关系，能够进行简单的比较。部分学生可能接触过简单的数表，但对百

数表的结构和规律缺乏系统认识。

一年级学生以形象思维为主，抽象思维能力还在发展中。学生对直观、形象的学习材料

更感兴趣，注意力集中时间相对较短。学生具备一定的观察、比较和简单的归纳能力，但需要

教师引导。

【核心素养】

数感：通过观察百数表，学生可以更直观地感受100以内数的大小、顺序和组成，建立数

感。

符号意识:百数表本身就是一个符号系统，学生需要理解每个数字符号所代表的含义，以

及它们之间的位置关系所表达的数学意义。

运算能力:通过探索百数表中的规律，学生可以进行简单的加减运算，例如计算一个数上

下左右的数，或者找出特定规律的数并进行计算。

推理能力:学生需要观察百数表中的规律，并进行归纳和推理，例如发现每行每列数的变

化规律，或者预测某个位置上的数。

模型思想:百数表可以看作是一个数学模型，学生可以利用这个模型解决简单的实际问题，

例如利用百数表进行数的排序、比较和查找。

【教学准备】

课件、圆形磁铁、装有小棒的学具袋。

情境导入

课件呈现

思考：在前面的学习中大家认识了100以内的数，看，一下子来了这么多数宝宝好朋友，怎么

办呢？

预设：可以，排排队；十个一行排排队。

学习任务一：认识百数表

一、百数表中的数

思考：有多少个数宝宝？

小组交流，全班展示。

预设1：一行10个，一共10个十是一百。

预设2：一列10个，一共10个十是一百。

总结：把1-100每十个数一行，按顺序排列起来就是百数表。

二、按照数的顺序，在空格里填数。

活动要求：按照数的顺序，在空格里填数。

先独立完成，再在小组内交流做法。

预设1：可以一行一行的写。

预设2：也可以一列一列的写。

三、按要求涂色。

活动要求：将十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数

涂上粉色。

同桌之间互相说一说，找一找，涂一涂。课件出示涂色后的百数表。

学习任务二：探究百数表中的规律

思考：仔细观察涂色后的百数图，你发现了什么规律？

小组交流全班沟通。

一、提示：我们先横着看，你发现了什么？

预设1：每行前9个数，十位的数字都相同，个位上的数依次多1，最后一个数是整

十数。

预设2：后面的数都比前面的数大1。

总结、横着看：每行前9个数，十位的数字都相同，个位上的数依次多1，最后一个

数是整十数。后面的数都比前面的数大1。

二、提示：竖着看，你又有什么发现？

预设1：每列十位的数依次多1，个位上的数字都相同。

预设2：下面的数都比上面的数大10。

总结：竖着看，每列十位的数依次多1，个位上的数字都相同。下面的数都比上面的数大

10。

三、提示：斜着看，你又有什么发现？

预设1：从左上到右下，每相邻两个数之间相差11。

预设2：从右上到左下，每相邻两个数之间相差9。

总结：斜着看，从左上到右下，每相邻两个数之间相差11。从右上到左下，每相邻两个

数之间相差9。

四、对比观察，总结提升

课件展示，思考：你有什么感受？

总结：百数表中无论是横着，竖着还是斜着看，数都是按顺序，有规律地排列的。

趁热打铁

按照上表的排列规律，在空格里填上适当的数。

学习任务三：应用拓展——发散思维

思考：一（2）班小朋友排成一排报数，从1报到45，正中间的小朋友报的是()号