BOPPPS教学模式在初高中化学衔接教学中的应用.pdfVIP

摘要

化学学科既是一门深入探索自然规律的基础科学，也是培育科技创新人才不可

或缺的核心课程。通过严谨的化学实验和生动多样的教育教学方法，学生得以深刻

理解生产生活中的各种现象与问题，激发对科学探索的无限热情，并同步提升实践

能力和创新思维。初高中化学衔接教学是化学教育过程中的重要一环，它对于维持

学生的学习兴趣、提高化学素养和综合能力具有不可或缺的作用。随着教育理念的

不断发展，越来越多的教学模式被引入到化学衔接课程中。其中，BOPPPS教学模

式是一种强调学生参与和反馈的六步教学法，包括导入、明确目标、前测、参与式

学习、后测和总结六个环节，因其科学合理、针对性和高效性等特点，在高等教育

及中学生物、化学、地理等学科的教学实践中逐渐受到广大教师的青睐。

本研究基于BOPPPS教学模式，以初高中化学衔接教学为核心，对教育教学创

新进行了深入探索。研究首先通过文献综述，全面认识初高中化学衔接和BOPPPS

教学模式的重要性，明确研究目的、方法、思路、意义及创新点。为了解决实际问

题，研究进一步界定了BOPPPS教学模式的概念，明确支撑本研究进行的理论基础，

包括建构主义学习理论、弗兰德斯互动分析法认知主义学习理论等，并基于问卷调

查结果，总结形成了针对性的教学策略。

同时，研究还强调了初高中化学课程标准、鲁教版初中化学教材与鲁科版高中

化学必修1教材部分核心内容之间的衔接性联系，认为加强课程标准、教材的衔接

性对于培养学生的科学探究能力和化学学科素养具有重要意义。在实践及案例研究

中，本研究选择了两个课题进行教学设计，并运用弗兰德斯互动分析法对BOPPPS

教学模式指导下的优质课例进行了深入分析。结果表明，BOPPPS教学模式在初高

中化学衔接教学中具有较大优势，能够有效提高学生的学习动机、参与度和化学素

养等。

综上所述，本研究通过理论探讨和实践研究，为初高中化学衔接教学提供了新

的视角和方法，对于提高衔接教学质量、培养学生的科学素养具有积极的参考意义。

关键词：BOPPPS；初高中化学衔接；物质的量；氧化还原

Abstract

Chemistryisnotonlyabasicsciencethatdeeplyexploresthelawsofnature,butalso

anindispensablecorecourseforcultivatingscientificandtechnologicalinnovativetalents.

Throughstrictlyprohibitedchemicalexperimentsandvividanddiverseeducationand

teachingmethods,studentscandeeplyunderstandvariousphenomenaandproblemsin

productionandlife,stimulateunlimitedenthusiasmforscientificexploration,and

simultaneouslyimprovepracticalabilityandinnovativethinking.Thelinkingteachingof

Chemistrybetweenjuniorandseniorhighschoolisanimportantpartofchemistry

education,whichplaysanindispensableroleinmaintainingstudentslearninginterestand

improvingtheirchemicalliteracyandcomprehensiveability.Withthecontinuous

developmentofeducationalconcepts,moreandmore